共1课时，约3260字。
　　我的叔叔于勒
　　[教学目的] 
　　1．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，理解小说的主题思想。 
　　2．理解小说巧妙的构思、曲折的情节。
　　3．学习本文通过人物的语言、行动、神态描写揭示人物心理，刻画人物性格的写法。
　　[教学重难点]
　　学习用语言、行动、神态描写来刻画人物的写法。
　　[教学时数] 1课时
　　[教学过程]
　　一、导入新课
　　1、示题：莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠（莫泊桑、欧.亨利、契诃夫）。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思巧妙，故事情节曲折，善于揭示人物的内心世界。今天我们要学的《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。
　　2、简介作者；
　　二、整体感知课文----（了解情节—概括主题）
　　（一）、了解故事情节
　　（1）速读课文，积累词语：
　　拮据：手头紧，经济境况不好。             呆直：脸上表情死板；发愣。
　　煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
　　诧异：觉得十分奇怪。             十拿九稳：比喻很有把握。也说十拿九准。
　　褴褛：衣服破烂。                 狼狈不堪：文中指非常窘迫的样子。
　　与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长得很快。俱，都，一起。
　　（2）学法指导一；学习小说的方法：抓住小说的三要素。
　　（3）再读课文，了解故事情节。
　　1．再读课文，然后概述故事情节。（设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。）
　　第一部分（从开头到“那会叫人多么惊喜呀”）：故事的开端。盼于勒。
　　第二部分（从“父亲的弟弟于勒叔叔”到“覆盖着的岛上的风俗习惯”）：故事的发展。夸于勒。
　　第三部分（从“哲尔赛的旅行成了我们的心事”到“后来大家都不再说话”）：故事的高潮。遇于勒。
　　第四部分（从“在我们面前”到完）：故事的结局。躲于勒。           
　　2．提问：小说的情节安排有什么特色？
　　(1)学生讨论：本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思也很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。
　　提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?（设题目的：以此理解本文的结构特点——巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。）
　　（二）、概括小说主题
　　1、概括本文的中心思想。
　　讨论：（1）、找出文中对于勒称呼的词语。
　　（2）、为什么会有这么多对于勒不同的称呼？菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。
　　（3）、小说中对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么？唯一不变的是什么？
　　[明确]：（1）坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。