课件共25张，在总体感知的基础上进行分段教学，再后是拓展内容。同时拥有两份教案，可谓一鸟三石。
　　十 三     夏   感 
　　教学设想： 
　　本文是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第三单元的一篇散文，属于自读课文，写的是作者对夏天的感悟。作者以具体、生动、细腻的笔触尽情描摹，文情并茂，别具风格，给人留下了深刻的印象。教学本文，应根据单元教学要求，引导学生朗读，让学生在朗读的基础之上去体会作者的思想情感。 
　　同时，要让学生联系自己的生活实际，实现与文本的对话要营造出一种轻松活泼的气氛，帮助学生感知课文。让学生自己抓住文章优美的词句去赏析课文，积淀学生的文学素养，借以提高学生的口头表达能力和写作能力。  
　　要通过联想与想像，品味文章优美的语言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。 
　　教学目标 
　　1、知能目标：有感情的朗读课文，把握文章内容,理清作者思路。 
　　2、过程与方法：品味文章的优美句子,感受其语言魅力。注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。 
　　3、情、价目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。 
　　教学重难点 
　　1、朗读课文，品味文章语言,  
　　2、感受作者对夏的赞美 
　　教学准备   1课时     多媒体 
　　教学过程  
　　一、导入： 
　　投影图片(南国之夏)。师：刚才我们欣赏的是清新，柔和，恬静的南国之夏，那么，北方的夏天又是怎样的呢？现在，让我们走进当代散文家梁衡的《夏感》，体会他笔下这紧张，热烈，急促的北方之夏吧（板书课题） 
　　二、教学 
　　1、检查字词预习 
　　投影课文中出现的重要词语，把握其正确读音。 
　　芊芊（      ）  黛色（      ） 磅礴（       ）   （      ） 
　　澹澹（      ）  苦涩（      ） 匍匐（       ）   （      ） 
　　根据下列句子意思，写出相应的词语。 
　　①、草木茂盛。                           （            ） 
　　②、气势盛大。                           （            ） 
　　十 三     夏   感 
　　教学设想： 
　　本文是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第三单元的一篇散文，属于自读课文，写的是作者对夏天的感悟。作者以具体、生动、细腻的笔触尽情描摹，文情并茂，别具风格，给人留下了深刻的印象。教学本文，应根据单元教学要求，引导学生朗读，让学生在朗读的基础之上去体会作者的思想情感。 
　　同时，要让学生联系自己的生活实际，实现与文本的对话要营造出一种轻松活泼的气氛，帮助学生感知课文。让学生自己抓住文章优美的词句去赏析课文，积淀学生的文学素养，借以提高学生的口头表达能力和写作能力。  
　　要通过联想与想像，品味文章优美的语言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。 
　　教学目标 
　　1、知能目标：有感情的朗读课文，把握文章内容,理清作者思路。 
　　2、过程与方法：品味文章的优美句子,感受其语言魅力。注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。 
　　3、情价目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。 
　　教学重难点 
　　1、朗读课文，品味文章语言,  
　　2、感受作者对夏的赞美 
　　教学准备   1课时     多媒体 
　　教学过程 
　　一、导入（说夏）： 
　　投影图片。教师：同学们，夏天刚刚过去，大家一定还记得它的模样，现在，让我们不妨回想一下，心目中的夏天是什么样子，看看能否用四个字的词语来简单形容它。 
　　学生七嘴八舌后，投影： 
　　赤日炎炎   骄阳似火  烈日当空 
　　热浪滚滚   暑气逼人  挥汗如雨 
　　汗流浃背   酷热难当  夏日可畏         
　　可见，在我们大多数人的心中，夏天是炎热的代名词，夏是可畏的。同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏感》，共同领略别一种夏的感受吧。