约3550字。这是一节以诵读为特色的课堂实录，通过多种方式的诵读让学生了解“闲人”背后的内蕴。真正体现了新课标精神。
　　《记承天寺夜游》教学设计
　　陆城二中   王宏春
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1.准确理解课文下注的词语，明白词句的含义。
　　2.把握文章的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作手法。
　　过程与方法：
　　1.布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。
　　2.点拨法、串讲法、诵读法。
　　情感、态度和价值观：
　　1.让学生反复诵读短文，在诵读中体味文章的意境。
　　2.学习文中的写景状特方法以及情于景的写作手法。
　　教学难点：
　　1.作者是如何从短短数语中传达出作者微妙心志的？
　　2.“闲人”的真实含义。
　　教学实录：
　　一、导入：
　　师：月光溶溶，月色朦胧，古往今来，平凡的月光一直受到文人的亲睐，一缕月光勾起了文人对远方亲人的无限思念，一轮月光，寄托了文人的许多思绪，每每提起月，老师就会不由得想起苏轼的《水调歌头》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟”。在对阴晴圆缺的慨叹里，包含了词人多少的期盼，今天就让我们一起来学习苏轼的另一篇咏月佳作《记承天寺夜游》。
　　（师板书课题和作者。）
　　二、初读课文，读准字音和节奏。
　　师：我和喜欢这篇文章，想把这篇短文朗读一遍可以吗？
　　生：（齐答）可以。
　　师：我现在读这篇短文，请同学们做好朗读标记，注意字词的读音、句子的节奏和停顿方面的处理。
　　师以《高山流水》配乐，声情并茂地朗读。
　　（读毕，生齐鼓掌）。
　　师：读完课文，我们跟着苏轼去游览了承天寺，看到了那皎洁的月光，领会了他那复杂的心绪，现在就请同学们以自己喜欢的方式来读一遍课文。
　　（生以喜欢的方式读课文）。
　　师：现在就请一个同学来读一读这篇课文，其他同学认真听，注意其读音、节奏和停顿方面的处理。
　　（生读）。
　　生：“与”这个字的音读错了，他读成了yú,应该读作yù。
　　（师指出这个字有三个读音）。
　　生：他把“遂/至承天寺夜游”读成了“遂至/承天寺夜游”节奏处理得不对。
　　师：你有一双敏锐的眼睛。
　　师：现在就让我们一起把这篇短文读一遍。