教学目标
　　1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。
　　2、理清文章结构。
　　3、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。
　　4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。
教学重点
　　1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。
　　2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课前准备
　　1、收集作者丹尼尔•笛福的有关资料。
　　2、阅读原著《鲁滨逊漂流记》或课本所附《名著导读》。
　　3、各学习小组就本文展开自主合作学习，将未解决的问题整理归纳。
课时安排
两课时


第 一 课 时

教学目标
　　1、熟悉课文内容、理清文章结构。
　　2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。
教学设计
　　一、导入：时下兴起一种“生存夏令营”活动，就是把志愿者放在荒山、荒岛等地方，以此来磨炼他们的意志和生存能力。其实在18世纪英国小说家笛福就写过题材类似的作品——《鲁滨逊漂流记》，请读过这部作品的同学简单介绍这部作品。
　　二、整体感知
　　1、检查字词
　　2、检查各小组课前自主合作学习的情况。
　　把各小组提出的问题进行实物投影。学生提出的问题可能较分散、细碎，为了更好的把握本文的教学目标，突出重点，在下一步教学之前向学生展示本文的学习目标。
　　3、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。
　　（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？
　　（2）每个阶段的侧重点是什么？
　　（3）这几个阶段前后有何联系？
　　用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）
　　三个阶段　　　　　　　　　　　　　　　 三个部分
解决生存困惑　（1—3）节 及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。
　　采取具体行动 （4—9）节 解决了生存所必需的物质条件。
　　寻求精神寄托 （10—12）节 积极乐观的生存心态。
　　三、课堂小结