送董邵南游河北序
教学设想；
1．简要交代写作此文的背景，便于理解课文。
2．结合注释，师生共同翻译全文。
3。通过多次诵读．理解文中多层起伏。
　　一、关于作者及本文写作背景及“序”这种文体
　　关于作者，上文有所交代。(略)
　　据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横，处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应进士试，几次都落榜。为了谋求出路，他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友韩愈，他是反对封建割据的，因此不赞成董邵南投奔藩镇，故写此赠序。
　　送……序：是赠序，是古代含有临别赠言性质的文体，内容多表示安慰，劝勉，赞许之意。
　　二、学习生字词
　　兹：这　　　　化：教化　　恶：怎么　　吊：凭吊　　仕:做官　　谢：致意　　利器：锐利的武器，比喻杰出的才能　　郁郁：忧郁的样子　　移易：改变　　感慨悲歌：用歌声来抒发内心的悲愤　　仁：仰慕正义，力行仁道。
　　全班散读课文。
　　三、讲读课文
　　(——)请一、二大组齐读第一自然段
　　1．一、二大组读的同时，三、四大组结合注解，尝试翻译第一自然段。
　　重点理解的词语、句子：　　
　　燕赵古称多感慨悲歌之士：燕赵地方自古以来就说有很多慷慨悲歌的豪侠人物。
　　有司：礼部主管考试的官；郁郁适兹土：心情烦闷地到这个地方去；有合：受到赏识，重用；勉：努力；乎哉：虚词连用，加强语气，这里加强劝勉语气。
　　请一位同学翻译第一自然段。老师补充。
　　2．提问：文中第一句话“燕赵古称多感慨悲歌之士”在全文起何作用?
　　为本段“郁郁适兹土。吾知其必有合也”作铺垫，又为—F文“吾恶知其今不异于古所云耶”作铺垫。　　
　　提问：第一自然段的大意?在全文中起何种作用?
　　希望董生到河北能受知遇，这段话既为后文作铺垫，又对董生表示同情，安慰，勉励。
　　齐读第一自然段。