约15070个字。 
　　七年级语文（下）第四单元教学设计 
　　邓稼先 
　　教学维度 
　　知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 
　　2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 
　　3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 
　　过程与方法：自主、合作、探究 
　　情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 
　　教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 
　　2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 
　　教学难点：1. 理解两个古诗文小段。 
　　2  体会课文语言平实、感情真挚的特点。 
　　课前准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 
　　2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 
　　课时：二课时 
　　第一课时 
　　教学要点：了解课文背景整体感知课文 
　　朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 
　　一：导入新课 
　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 
　　(一)、背景说明。 
　　1.关于“两弹一星” 
　　1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 
　　“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 
　　2．关于邓稼先 
　　邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时 
　　《爱因斯坦与原子弹》 
　　教学目标:  
　　1﹑掌握文中生字词的音﹑形﹑义,知道本文的有关文学常识及写作背景。 
　　2、学习文章叙事起伏跌宕、引人入胜的写法。 
　　3、品味文章精练、生动的语言。 
　　教学重点： 
　　品味文章精练、生动的语言，学习文章的写作手法。 
　　教学难点： 
　　同上 
　　教学课时： 
　　两课时 
　　教学过程： 
　　第一课时 
　　一、检查复习旧课 
　　二、学习《爱因斯坦与原子弹》 
　　三、题目解说； 
　　文章以“爱因斯坦与原子弹”为题，表明本文的内容与爱因斯坦和原子弹有关。全文也以此为线索来组织材料，展开情节，深刻地反映了事情的真实情况，展开了人物的伟大品格。 
　　四、背景资料 
　　爱因斯坦是一位伟大的科学家。他热爱物理学，把毕生精力献给了物理学的理论研究。他的相对论开创了物理学的新纪元。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。爱因斯坦也是一位进步的科学家，他有强烈的正义感和社会责任感，人民永远纪念他。 
　　秦关根的《爱因斯坦》用传记的形式描写了爱因斯坦的一生，也通俗的介绍了相对论的历史