课件共34张，以学生自学为主，又以丰富的问题激发学生兴趣，符合教师自渎课的教学思路。说课稿约3030字。
　　《马说》说课稿
　　一、导入
　　“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。
　　二、作者、背景介绍
　　作者：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。
　　背景：（《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。）这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795－800）间。
　　体裁：《马说》题目中的“说”，按照预习提示这是一种体裁类型。那么大家回忆一下，我们初中阶段还学过哪一篇古文是同属于这种类型的？《爱莲说》 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。跟现在的杂文大致相近，也称“杂说”。而它较突出的写作特点是：写法灵活、自由。“马说”即谈马，论马。
　　三、朗读课文
　　要求：读准字音、初步了解课文内容。
　　下面我们就一起来学习、梳理字词。我们已经要求大家做好预习（先请大家拿出预习作业），然后以四人小组为单位讨论翻译、互相补充。有问题的地方可以先标出来。我们最后在一起解决。
　　四、语句翻译
　　（一）重点词语
　　（1）千里马：日行千里的良马。（本文指人才）
　　（3）辱：辱没。
　　（5）槽枥：喂牲口用的食器。
　　（8）才美：才能，美好的素质。 
　　（10）等：等同。
　　（11）常：普通的。
　　（12）策：用鞭子打。 
　　（13）道；正确的方法。 
　　（14）尽：竭尽。
　　（15）材：通“才”，才能。
　　（16）鸣：鸣叫。
　　（17）通：通晓。
　　（18）执：拿着。 
　　（19）临：面对。 
　　（20）知：识别、了解。
　　（二）常用词积累
　　（1）而：可是，但是。
　　（2）故：因此，所以。
　　（3）于：在。
　　（4）之：的。
　　（5）以：凭借。
　　（6）虽：即使。
　　（7）或：有时。
　　（8）其：代“千里马”。
　　（9）是：这种，这样。 
　　（10）能：A、能够；B、能力。 
　　（11）安：怎么。
　　（12）之：代词。