约2070个字。
　　三芦花
　　教学目标：
　　１．感受作者笔下的芦花荡宁静和谐的意境。
　　２．体会质朴传神的笔墨中蕴含着的作者对自然深切的感情，培养对生命的热爱。
　　说明：
　　本文选自德富芦花的散文集《自然与人生》，该散文集是“关于自然界以及人生的写生文字。”日本文学一向就有对大自然的热烈歌颂的传统，在日本文学里，自然比人受到了更大的关注与尊重。德富芦花的散文，篇幅短小，构思新巧，笔墨灵秀，可以说是不分行的诗歌。本文的语言更是具有一种恬淡质朴的美，将读者带入美丽怡神的大自然。教学中，教师要引导学生充分感受文章营造的美好意境，真正“亲近自然”，在作者如诗般的文字中使心灵得到如在山泉中刷洗一样的净化。《自然与人生》中的散文，描写了大自然的景色，隐含着作者对社会现实的讥讽和批判。教学中，教师要引导学生体会作者在文中蕴含的感情（特别是文章结尾），以深入领会文章主旨，感知德富芦花伟大之所在。
　　教学重点与难点：
　　１．重点：在品读文章基础上，透过朴实传神的语言，体会作者寄寓的感情。
　　２．难点：体会芦花荡的恬淡、和谐、宁静和盎然的生气。
　　说明：
　　本文如一幅恬淡优美的山水画。在学生经过了散文单元和“唐诗精华”单元学习的基础上，教师引导学生感受文章的意境美是可行而必要的，教师应引导学生通过关键词句的品读，深入感受文章蕴含的作者的深沉感情。在完成教学目标的基础上，教师可以介绍冷酷的现实使作者的思想急剧变化，使学生理解文章隐含的作者对社会现实的讥讽和批判，对学生的认识深度不必强求而去拔高。
　　教学过程：
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　创设情境
　　导入新课 1、说到芦花，我们往往
　　会产生一种诗意的感觉，哪些同学能说说自己对芦花的认识？
　　2、读了唐代诗人雍裕之的
　　诗——《芦花》，你对芦花有了什么新的认识和了解？
　　芦花
　　夹岸复连沙，枝枝摇浪花。
　　月明浑似雪，无处认渔家。 学生通过生活和阅读所得，发言交流。 借助学生的生活积累和诗歌的情境，使全体学生对芦花有一个初步的认识。
　　品读文本
　　感知意境 1、作者是如何描写自己所爱的芦花的呢？请同学们听老师朗读课文，在书中圈划关键词句。然后，请同学们找出自己喜欢的句子，细细品读。
　　2、作者用诗一般的语言，给我们营造了怎样的一种意境呢？