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　　高中语文必修一第三单元教学设计
　　tenglei
　　第三单元单元教学目标
　　1、开阔视野，学习社科科普文的阅读规律和方法，从而提高语文综合素养。
　　2、引导学生品味、推敲语言，感受文化的思想魅力，发展想象力，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情。
　　3、通过阅读和思考，领悟文章丰富的内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性，开展合作学习，乐于进行思想交流和碰撞。
　　4、加强积累与整合能力的培养，引导学生梳理相关知识，掌握语文学习的基本方法。
　　9、《洛阳牡丹记》教学设计
　　教学目标 1、引导学生了解洛阳牡丹的特色，使学生对素有“国花”之誉的牡丹及与之相关文化增添感悟，培养细致观察，深入了解生活的习惯。
　　2、引导学生理解作者细致介绍洛阳牡丹的说明特色，体会本文用语精确、层次分明、涉笔成趣、摇曳多姿的行文特色。
　　3、积累必要的文言词语知识。
　　教学重难点 解读第3、4段；揣摩理解本文“可以称得上说明文的典范”这一观点。
　　教学计划 3课时
　　第一课时：侧重疏通文义，积累必要的文言词语（1-4）；并初步梳理行文思路，解读第3、4段。
　　第二课时：侧重在细致梳理行文思路的基础上，积累必要的文言词语（5-11）；侧重理解本文在简明流畅说明文字里涉笔成趣的独特说明特色。
　　第三课时：练习检测
　　预习作业 ① 阅读课文，借助课下注解和工具书，疏通文义。
　　②积累重要的实词、虚词。
　　第一课时
　　教学目标 侧重疏通文义，积累必要的文言词语；并初步梳理行文思路。，解读第3、4段
　　教学重难点 初步梳理行文思路
　　教学过程： 教师活动 学生活动 备注
　　一、导入 播放PPt文件（关于“牡丹”的图片及历代咏赞牡丹的诗篇）  
　　二、文本探究 1、诵读课文 ① 听范读标字音
　　②再自读查漏音 
　　2、整体感知（书后习题）
　　《洛阳牡丹记》原文由“花品序第一”“花释名第二”“风俗记第三”三部分组成，请判断课文各个段落分别节选自原文的哪个部分。 1—4 洛阳牡丹天下第一
　　5—8各种牡丹花得名的缘由
　　9-11 洛阳人有关牡丹的一些风俗
　　3、诵读第一部分，课文从哪几个角度来说明洛阳牡丹天下第一 牡丹并非洛阳独有，唯独洛阳牡丹天下第一；
　　洛阳并非只有牡丹，而洛阳人唯独钟爱牡丹；
　　牡丹的天下第一并非地理所致，而在于个性（中气损益而极美极恶） 烘托
　　列举
　　引经典反驳
　　4、你赞成欧阳修的观点吗？ 欧阳修观点：事物的美丑由中和之气的偏颇决定的。（唯心主义）
　　不赞同：由人物的审美决定的
　　（如：卡西莫多，有人认为他美，有人认为他丑，此类事物很多）