沁园春·长沙教案74 苏教版

　　约2400字。《沁园春•长沙》教学设计
　　莘县一中王学彪
　　一、文本解读
　　《沁园春•长沙》是苏教版必修一首篇课文，也是学生升入高中后所学的第一课。编者将其列在开篇，放在“吟咏青春”诗歌模块是具有深意的，那就是在学习诗词知识的基础上，激发学生学习兴趣，积累积极健康的思想情感，帮助学生树立远大的青春理想。
　　这首词写于1925年，当时毛泽东主席年仅27岁，面对苦难的中国，胸怀大志的毛泽东，以天下为己任，独立寒秋、浮想联翩，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮？”的历史浩叹，显示了“指点江山，激扬文字”的英雄气概，表达了朝气蓬勃，奋发向上的青春豪迈之情，表露了一代伟人壮阔的胸襟和超凡的气度，这将是启迪我们学生的核心内容，也是学习的重点。
　　当然，毛泽东的“诗才”也令“千古词人共折腰”（柳亚子），当年一首《沁园春•雪》，击败了国民党的万千文人，一时间成为绝唱。自然，本词的一些艺术特色也是值得鉴赏的重要内容。
　　二、目标定位
　　1、把握节奏，揣摩情感，有感情的朗诵并背诵全诗。
　　2、感受本词的意象意境，体会词中抒发的思想情感。
　　3、鉴赏本词炼字炼句的艺术特色。
　　三、教法阐述
　　注重诵读、把握情感
　　诗歌教学和其他文体是有所不同的，诗歌教学的根本在于诵读与品味，通过诵读品味并加以适当的联想和想象，体会诗歌意象的深刻含义，把握诗歌所营造的意境特点，充分感受诗歌中的形象，从而进一步体验作者的情感。所以这堂课我主要让学生反复品读、反复咀嚼、用心去体会文字。
　　四、教学流程
　　1、导入
　　对于毛泽东主席的丰功伟绩大家耳熟能详，对于毛泽东主席的诗词妙笔大家也绝不陌生，“少年心事当拿云”，那么作为青年的毛泽东对自己人生又是如何认识的呢？他又将带给我们哪些启示呢？今天就让我们一起走进他的《沁园春•长沙》，去追寻答案。
　　2、诵读
　　①自由读
　　正音：舸（gě）廓 (kuò) 遒 (qiú) 遏 (è)
　　断句：万类/霜天/竞/自由

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《沁园春·长沙》教案74