约3770个字。
　　闻一多先生的说和做
　　教学目标：
　　1、了解闻一多先生的主要事迹。
　　2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
　　3、注意本文的选材角度和记叙重点。
　　4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
　　教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
　　教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
　　教学时数：2课时
　　第1课时
　　一、导入新课：
　　1、切入课题：今天我们学习《闻》这篇文章。(在原有的闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处，板书：的说和做。) 
　　2、破题：a、先生二字的和漏了的都读一遍，大家体会一下有和没有有什么区别？【崇敬：一般表示对那些有学问的和品德高尚的人称呼，表示尊敬】b、说和做什么结构？【并列短语——是不是这样理解，文章是分了说和做两个部分来写，就像我们以前学过的《从百草园到三味书屋》穿插写】
　　二、自读、感知文本：
　　自读思考：1、文章是分了说和做两个部分来写的吗？
　　2、文章到底怎样安排说和做的，你能不能在读书的过程中找到最关键的句子
　　生默读课文，教师巡视，检查学生的读书情况。
　　交流点拨：嗯，我们要看文章到底分了怎么来写闻一多先生的说和做的，写了哪些内容、从哪些角度，或者说哪些身份来写？预设：第7段、第8段“另”字。【第9段，第一课】
　　师总结：对，文章要有过渡的句子，对这篇文章而言，事实上是分了闻一多的两个身份或者说两个阶段来写的。【学者和革命家】
　　三、再读品味：
　　作为学者的闻一多是怎么做的，概括的句子有吗? 
　　交流点拨：1、做了再说做了不说：第4段，“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”第6段，“他又由唐诗转向楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”【其中哪些是表现他做的样子的？潜心贯注、心会神凝】这一段说他做了，也没有说，这里的说是什么？贬义，一种炫耀。师：我们同学都体会的很好，现在很多人不是这样，他们喜欢到处炫耀自己，发表了一点文章就像母鸡下了蛋，要到处嚷嚷，我们应该向闻一多先生学一学。
　　“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”【对，闻一多一开始是诗人，有一首著名的诗大家都知道，《七子之歌》——我们齐声读一读吧】