约3680字。
　　《铃兰花》教案
　　主备人：高会云审定人：童凤龙
　　教学目标
　　知识目标：
　　1． 理解、积累“蔓生、馥郁、惬意、不寒而栗”等词语。
　　2． 学习本文从心理、行为等角度塑造人物的方法。
　　3． 了解素描式的呈现事件的方式。
　　能力目标：
　　1． 体会一些语句的深层含义。
　　2． 理解文中景物描写的作用。
　　3． 学会运用典型事件刻画人物、表现主题的方法。
　　情感目标：
　　培养学生有一颗勇敢的心，做一个有责任感的人。
　　教学重点：
　　1． 体会一些语句的深层含义。
　　2． 理解以动衬静、侧面烘托的写景方法的妙处。
　　教学难点：
　　体会爱的力量的巨大。
　　教学时数：
　　2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一．导语设计
　　懂花的人知道，花有花语：像玫瑰，代表纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在；百合象征百年合好、事业顺利；康乃馨则是真情、纯洁的同义语；那么铃兰花的花语又是什么呢？今天我们就来学习南斯拉夫作家普•沃兰茨的代表作《铃兰花》。
　　二．作者简介
　　社会现实主义作家——沃兰茨普雷日霍夫•沃兰茨(1893—1950)是南斯拉夫联盟中的一个独立的社会主义加盟国斯洛文尼亚(即今斯洛文尼亚共和国)人。是二十世纪30年代的社会现实主义者，作品表现了农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平发起进攻。(详见教参P﹒85)
　　三．文题解读
　　古老的中国，铃兰又名“君影草”，她生长在沟谷林下，藏于寂寞的深山，花自芬芳，与幽兰相伴，藏于深山不以无人而不芳，正是“君当如兰”的寓意。铃兰花朵娇小可爱像白色的小铃铛，随风摇曳出阵阵幽香，因此在中国又被称为草玉铃。
　　本文是一篇记述孩童成长心路的叙事散文。铃兰花的花语是纯洁，是幸福的到来。在本文，它既象征着孩童纯洁的心灵，又表明渴望幸福的到来。“我”是一个牧羊人的孩子，对地头那块长满杂乱花草的名叫“地狱”阴森神秘的洼地充满恐惧，不敢自己一个人去放牧，因而受到父亲的责骂；后来因为要满足母亲到教堂带铃兰花的需要，又不相信“地狱”里会有自己喜欢的洁白的铃兰花，就在一个早晨独自去探采，终于战胜自己的怯懦，获得胜利的喜悦和母亲的欣赏。
　　四．诵读感知，理清思路
　　学生读课文，可就词语含义、段落大意、内容及结构等方面