约1820个字。
　　《散步》教学设计
　　授课班级：初一（8）班主讲：王美珠
　　一、教学目标
　　1、整体感知课文内容，注意把握文章的朗读技巧。
　　2、感受文章浓浓的亲情，学习文章以小见大的写法。
　　3、有感情地朗读课文，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
　　二、教学设想
　　1、重点：体会文章娓娓道来的叙事风格，感受文章人物所体现出来的亲情。
　　2、难点：透过文章浅显质朴的语言，品味文章的深刻含蓄的意蕴
　　3、安排一课时
　　4、用多媒体课件
　　三、教学过程
　　（一）情境导入
　　设置情境，由公益广告《妈妈，您洗脚……》导入新课，并让学生谈看了广告后的感受。
　　师总结：将爱心传递下去，父母是最好的老师，我们这堂课就来学习莫怀戚先生的《散步》，体会另一种形式的爱心传承。
　　（二）整体感知
　　（1） 检查生字词的预习情况
　　熬[ áo ]过分歧[ qí ]  一霎[ shà ]时咕咕[gū]地水波粼粼lín
　　分歧：意见不一致
　　各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
　　（2）听录音朗读课文，注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等。[深沉舒缓]
　　（3）学生大声自由朗读课文，思考：文章写了一件什么事？
　　提示：从记叙文的六要素来复述课文
　　（三）深入探究
　　（1）从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
　　提示：这一家人，祖孙三代，和和美美，互敬互爱，这是一个多么幸福的家庭。
　　学生回答后师总结：温馨、和谐、幸福
　　（2）思考：这一家三代四口人分别给你留下什么样的印象？请学生自由发言,教师引导。（找出有关“我”的语段。）
　　(学生找出相关的句子后用幻灯片展示）
　　“我”——孝顺、温和、稳重
　　母亲——温和慈爱、疼爱小辈
　　儿子——活泼可爱、懂事
　　妻子——温柔贤惠
　　有关“我”孝顺的段落或语句：
　　[“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。] 
　　[“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。]
　　[“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”]