约4460字。
　　高二语文备课组教学共案
　　语文选修课——《中国古代诗歌散文欣赏》
　　第四单元  创造形象  诗文有别
　　说课部分：
　　（一）单元学习目标：
　　1、使学生了解本单元的学习目标和学习内容
　　2、使学生掌握本单元的学习重点与鉴赏方法
　　（二）单元教学重点、难点：
　　1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段
　　2、理解并学会运用散文学习常用的方法
　　（三）明确学习对象，把握文体特点
　　1、学生快速浏览本单元四篇课文，体会本单元课文的文体特点
　　2、学生思考后回答，教师加以明确
　　（1）文体对象方面
　　本单元是古代散文，所选作品，既有游记类散文，如《过小孤山大孤山》；又有哲理型散文，如《庖丁解牛》。既有史论散文，如《阿房宫赋》；也有人物传记类散文，如《项羽之死》、《西门豹治邺》和《大铁椎传》。文体对象可谓多种多样。
　　（2）文体内容方面
　　本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写，又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙述。既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描绘，也不乏对生活中普通道理的生动阐述。
　　3、学生快速阅读第四单元提示，从中进一步了解本单元的学习内容
　　4、教师帮助明确
　　文体对象：中国古代散文
　　文章内容：情景交融的意境（如《过小孤山大孤山》中的丰富物象）；栩栩如生的人物形象（如项羽、西门豹、大铁椎）；精湛故事场面描写（如《项羽之死》中的典型事件“四面楚歌”“乌江自刎”的叙述）
　　（四）掌握学习重点，明确学习方法
　　1、在单元赏析指导的基础上，教师进一步归纳学习重点和学习方法
　　①要在读懂词句含义的基础上，分析把握人物形象
　　分析人物形象，要依据作者对人物的描写—外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。
　　②理清同人物密切相关的故事情节
　　要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。
　　③把握、透析各类散文的主题和艺术形象
　　分析主题和艺术形象时，一要从人物性格、环境出发，进行认真的考察；了解文章创作的时代背景。二要注意在中国文学艺术中，“形象”占有非常重要的地位。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一。
　　④文言文常用的学法
　　A借助课本注释和工具书（如《古汉语常用字字典》），理解词句含义，读懂文章内容
　　B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法
　　C反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人物，评价其积极意义与历史局限。
　　（五）其它学法建议，意在“抛砖引玉”