约4570字。
　　《猫》学习要点及能力训练检测
　　一、文本分析。
　　人教版七年级下第六单元主题是人与动物，关注人与动物的和谐相处，关注生命是这一单元的主题。2008再版时郑振铎《猫》一文替代了冯骥才的《珍珠鸟》，成为了本单元第一篇课文。
　　作者写了“我”与家人养三只猫的故事，三只猫给作者带来了特殊的情感体验。第一只猫使“我”感到生命的新鲜与快乐，也使我感到生命消逝的酸辛；第二只猫活泼有趣，却被人夺去，让“我”怅然愤恨；而第三只猫，只不过是捡来的，难看忧郁，因“我”的武断而丧失了生命，给“我”留下了难以弥补的内心创痛。作者花了很多笔墨详细叙述了“我”冤屈第三只猫的过程，进行了大段的忏悔独白，在“自此，我家永不养猫”中戛然而止，然而悔恨绵长。
　　学习这篇课文，可以看到作者写了3次养猫，各有不同，先填写这样一个表格，理顺文章内容与思路：
　　来历 特点（外型、性情） 猫的归宿 对猫的情感变化 蕴涵思想 
　　第一只 　  　  　  　  　  
　　第二只 　  　  　  　  　  
　　第三只 　  　  　  　  　  
　　做完这一步后，我们应当把目光聚焦到“自此我家永不养猫”这句发人深省的话上。“我家为什么永不养猫？”“自此，从哪件事情开始？”关注文章第15段至末尾。提出如下几个问题：
　　（1）第25段写“猫的罪状被证实了”，猫的罪状是如何被证实的？或者文中是如何体现对于猫的“冤苦”、“暴怒”和“虐待”？思考这个问题可以发现，可以证实猫的罪状的无非是对着鸟笼凝望，大部分是人的想象和推测！
　　（2）如果同样的事情发生在前两只猫身上会如何?此问题是要关注我们对第三只猫的一贯态度，第三只猫丑、忧郁，懒，在我们家是一只若有若无的动物，大家都不喜欢它。
　　（3）如何理解“我的良心受伤了”？我们对猫的冤屈不仅仅是那些莫须有的证据，而是一直以来的对猫的不喜欢！
　　分析到这，再来细想从三只猫的眼光来看，我及我一家人是怎样的人？不难发现，三只猫都是信任“我”及“我们”的。我及我一家人都是有爱心的、善良的人，普通的人，也许就生活在我们中间，也许就是你、我。对于活泼好看的第一只猫和活泼有趣会捉老鼠的第二只猫，我们给了它们很多的关注，它们的亡失，会在我们心里泛起涟漪。但对于难看忧郁的第三只猫，因为不喜欢它就错怪它，把它赶走，剥夺了它生存的权力。可见主观偏见有多么可怕！
　　最后，请深思，从“自此我家永不养猫”看到了一个怎样的郑振铎？《论语•八佾第三》有：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，铎：大铃，正如他的名字“振铎”，在这篇文章中，他摇醒的是警铃，警示自身，也在警示世人，尊重生命，良心自省。
　　细读《猫》，这篇文章不仅仅是在说“猫”的故事，更是在说人的故事。人往往因为偏见