共24张，另有教案。

　　17、安塞腰鼓
　　一、教学目的
　　１.整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。
　　２.有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。
　　３.简析场景描写，体会文章主题。
　　二、课型设计：品读课
　　三、教学设想
　　安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在雷州半岛青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了
　　这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
　　在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
　　四、教学过程
　　一、导入
　　1、显示湛江文化，由红土文化引到西北黄士地的文化——安塞腰鼓
　　2、简介安塞腰鼓及作者。（安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行, 磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
　　刘成章： 1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。）
　　3、显示学习目标
　　（１）、整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。
　　（２）、有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。
　　（３）、简析场景描写，体会文章主题。
　　二、整体感悟。
　　1、播放《安塞腰鼓》的视频。
　　2、学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。
　　3、学生自由朗读课文，找出安塞腰鼓的特点。（壮阔、豪放、火烈）。
　　4、把描写安塞腰鼓的语段找出来。
　　5、齐读安塞腰鼓的语段。（先不让学生自我评价，俗话说：他山之石，可以攻玉。让我们来听一下别人的朗诵）
　　6．指导朗读。   
　　（1）、字音：亢kàng奋　晦huì 暗　 羁 jī绊bàn   蓦mò然　颤zhàn栗lì冗rŏng杂
　　戛jiá然　烧灼zhuó　大彻大悟wù
　　（2）、播放朗诵的视频。
　　（3）、学生朗读课文（如果说刘成章用文字来表现安塞腰鼓的话，那我们用朗读来表现一下。（出示朗读的要求。板书：
　　第1—4节，轻缓陈述；第5—7节中“狂舞在你的面前”，短促有力；第7节