再别康桥教案60 人教版

　　.约3870字。教学重点
　　1、诗人独具特色的意象选择。
　　2、诗歌的三美：音乐美，建筑美，绘画美。
　　教学用具
　　《再别康桥》多媒体朗读片；ppt课件
　　教学课时
　　1课时
　　教学设计
　　教学过程教师活动学生活动设计意图
　　一
　　课
　　文
　　导入自古离别之作数不胜数，大家比较熟悉的有：王勃的“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻”；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。古人又说：黯然消魂者唯别而已矣！这些都是古人对离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的《再别康桥》。教师点击课件，激情朗诵。借用古人离别的诗句，营造浓烈的情感氛围。学生以看、听为主，仔细体会，进入情境。通过古人离别诗句导入课文，能激起学生的情感体验，又能为诗歌主旨的理解做好铺垫。
　　二
　　作者及背景徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。教师利用多媒体展示，详细介绍徐志摩。学生听、看、记为主，能粗略理解徐志摩的生平以及情感经历。较详细地介绍徐志摩，目的是让学生清楚徐志摩的经历，为正确理解诗歌打下基础。

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《再别康桥》教案60