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《别了，“不列颠尼亚”》教学设计3
人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 70 KB
- 更新时间
- 2009/10/19 8:54:58
- 累计下载
- 130
资源预览
约3390字。《别了，“不列颠尼亚”》教学设计
桂东一中学 郭向宏
学 科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社
课 题 别了，“不列颠尼亚” 年级 高一 学期 上期 学段 第1学段
教
学
目
标 知识目标：
1、了解特写的特点。
2、了解文中重点语句的深刻含义。
3、整体感知课文内容。
能力目标：
1、培养速读能力。
2、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
3、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。
情感目标：
培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感
教
学
重
点 1、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的丰富感情。
2、学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。
教
学
思
路 复习、导入——整体感知，理清思路——研习课文——合作探究——课堂小结——拓展延伸——布置作业
主要
教学
方法 速读、品读、感悟、讨论、探究。
教
学
资
源 1、多媒体投影。
2、课文录音带、录音机。
3、香港回归影音资料。
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动
（教学内容的呈现） 学生活动
（学习活动的设计） 设计意图
共
一
课
时 一、复习知识、导入新课
1、什么是新闻（消息）？
2、构成新闻的要素是什么？
3、消息的特点有哪些？
4、消息的结构包括哪些部分？
播放香港回归的影音资料。
5、香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？
今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。 学生互相讨论后作答。生答1：新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。
生答2：五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：when:何
桂东一中学 郭向宏
学 科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社
课 题 别了，“不列颠尼亚” 年级 高一 学期 上期 学段 第1学段
教
学
目
标 知识目标：
1、了解特写的特点。
2、了解文中重点语句的深刻含义。
3、整体感知课文内容。
能力目标：
1、培养速读能力。
2、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
3、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。
情感目标：
培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感
教
学
重
点 1、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的丰富感情。
2、学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。
教
学
思
路 复习、导入——整体感知，理清思路——研习课文——合作探究——课堂小结——拓展延伸——布置作业
主要
教学
方法 速读、品读、感悟、讨论、探究。
教
学
资
源 1、多媒体投影。
2、课文录音带、录音机。
3、香港回归影音资料。
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动
（教学内容的呈现） 学生活动
（学习活动的设计） 设计意图
共
一
课
时 一、复习知识、导入新课
1、什么是新闻（消息）？
2、构成新闻的要素是什么？
3、消息的特点有哪些？
4、消息的结构包括哪些部分？
播放香港回归的影音资料。
5、香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？
今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。 学生互相讨论后作答。生答1：新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。
生答2：五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：when:何