约2060字。
　　《黄州快哉亭记》教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式。
　　二、能力目标：能准确翻译文章; 通过诵读感悟，学会欣赏这类情、景、理浑然一体的亭台记文。
　　三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，学习无往而不快的人生态度。
　　【教学设想】
　　一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。
　　二、为了使文言文课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用预习学案和小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。
　　1.阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释，配合预习学案准确翻译文章。
　　2.学生互相交流，资源共享，合作学习，取长补短。
　　3.通过课堂点拨，师生交流，疏通理解疑难，解决预习中遗留的理解疑难。
　　三、教学方法
　　1.运用预习学案、课堂学案和课后习作学案三案，力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。
　　2.通过反复诵读、探讨和感悟，整合学习资源，达成以点带面的学习效果。
　　四、教时安排：共2课时（本节授课为第二课时）
　　【教学流程】
　　第一阶段：扫清障碍，夯实基础（课前预习+第一课时）
　　1.利用预习学案，使学生对作者，写作背景和文章翻译有较清晰的掌握，同学之间取长补短，合作解决遇到的文言基础知识方面的疑难问题。
　　2.通过预习学案的训练和引导，激发学生进一步深入学习的兴趣。
　　3.堂上点拨重点文言字词和句式等，巩固预习阶段的学习成果。
　　4.学生通过对预习学案的订正，尽可能解决预习中遗留的翻译问题
　　第二阶段：诵读感悟，品读赏析（第二课时）
　　1.整体把握文章，以“快”字为线索，迅速理顺文章脉络。
　　2.以“快”为突破口，在诵读和探讨中让学生读懂文章，体会文章情、景、理浑然一体的写作特色。
　　3.通过阅读《超然台记》，加强对亭台记文情、景、理浑然一体写作特色的认识。
　　第三阶段：(课后完成)
　　设置相关话题情景，通过写作来达到对课内学习的有效延伸。