《登泰山记》教案3

开课时间：2003年6月4日　　　　 星期四　 第一节
　　开课班级：高一（1）班
　　开课类型：课内自读课
　　开课主题：登泰山记
　　开课者：　吴秀琴
　　一． 素质教育目标
　　（一） 知识点
　　1. 掌握实词：阴、阳、乘、望、几、及、既、坐、或
　　掌握虚词：及、以
　　2. 了解作者的登山路径、领略泰山日出的景色
　　（二） 能力训练点
　　1. 体会作者写景的顺序和优美的语句
　　2. 培养直译、意译的能力
　　3. 作者写景方法的课外能力迁移
　　（三） 德育渗透点
　　激发学生对祖国壮丽山河的热爱
　　二． 重点和难点及解决办法
　　重点：
　　1. 作者的登山路径
　　2. 作者对泰山日出的描写极其描写方法
　　3. 文言知识卡的制作
　　4. 文言直译、意译的训练
　　难点：
　　作者写景方法的课外能力的迁移
　　解决办法：
　　学生在自读课上借助文下注释直译课文，在了解课文内容的基础上，课堂上讨论教学重点内容，课后自己进行文言知识卡的制作，实现文言知识的积累
　　三． 课时安排
　　三课时
　　四． 学生活动设计
　　1． 自读课预习、诵读、自行直译
　　2． 预习过程中提疑、讨论
　　五． 教学步骤
　　第一课时
　　一． 明确目标
　　1. 分角色朗读文章，教师指导朗读
　　2. 讲析课文最精彩处——观日出，由此引带登山路径
　　3. 了解泰山的地理环境
　　二． 导入新课：由赏析杜甫诗《望岳》导入
　　望岳
　　杜甫
　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。
　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。
　　荡胸生层云，决眦入归鸟。
　　会当凌绝顶，一览众山小。
　　（1）赏析：1.讲析画横线的词语含义后，师生共同疏通诗的内容
　　2.“钟”字写出了大自然的　　　　 ，“割”字写出了泰山的　　　　　 。
　　3.这首诗体现了作者怎样的精神
　　4.在作者的笔下，泰山给你怎样的印象？
　　（2）“五岳归来不看山”——五岳的介绍（赏析过程中引入）：