《念奴娇·赤壁怀古》教学设计11

约4640字。
　　横槊气概，英雄本色
　　——《念奴娇赤壁怀古》教学设计
　　肥东圣泉中学王修胜
　　【设计说明】
　　这篇课文选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书第三册第三单元，这个单元的主要内容是诵读宋词经典，目的在于培养学生鉴赏古代文学作品的能力，所选的都是宋词创作中最具代表性。
　　这首词写于1082年，是作者苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州时，所写的一首怀古词。文中作者以古怀今，不仅表达了对古代英雄的缅怀和仰慕，还有对自己年岁将老、壮志难酬的感叹。它不仅是苏轼的代表作，也堪称宋词中的经典。也是本单元教学的重点内容。
　　新课程理念提倡教学应以三维目标为中心，因此这节课的教学目标是这样的：一是知识目标，引导学生掌握豪放词的基本特点；二是技能目标，初步学习一些鉴赏古诗词的方法；三是情感目标，学习作者从容旷达豪迈的胸襟，丰富学生的情感世界，培养热爱生活的情愫。全文的重点是引导学生体会课文的艺术境界和炼字用词的妙处，品味作品的语言，而难点在于：理解作者“人生如梦”的思想。
　　根据课文特点和授课学生的实际情况，本堂课的教法和学法主要包括三个方面：
　　一，诵读感悟法
　　诗词教学贵在多读。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界雄阔，教授时认真引导学生诵读文章，特别是抒情部分更要细心玩味。让学生发现诗词中的语言美、情感美、意境美！陶冶情操。
　　二，情景教学法
　　根据文中所描绘的情景，配以形象的图片，生动的语言，模拟实景，创设情境，使学生如见其景，如闻其声，直观的感受情境和意象，走进作者的内心世界。
　　三，以词解词法
　　通过所教授过的诗词，结合同时期苏轼的创作，联系创作此词的时代背景，探讨作品所包涵的意蕴。
　　四，合作探究教学法
　　在教学中设计有深度的问题，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在