约3550字。
　　《鱼我所欲也》
　　湖北省麻城市宋埠中心学校      老欢
　　教学目的： 
　　知识：1. 积累文言词语                               
　　能力：2.准确、明白的翻译文句                              
　　3.学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说理透辟的论证方法 
　　德育：4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。 
　　教学重点、难点：
　　1.对语句及中心的理解。
　　2.对论证方法的理解。
　　教学课时：2课时
　　教学内容及步骤
　　第一课时
　　一、 导入
　　人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的。
　　1、作者作品简介
　　孟子，名 轲 ，字 子舆  ，邹人，战国初期  思想家  、教育家     。他是孔子的孙子的再传弟子，是  儒家 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“ 亚圣 ”。在政治上，他提倡“  仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张性善论。
　　《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只添上题目，就可单独成篇。 
　　《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”、“出尔反尔”“出类拔萃”“绰绰有余”“怨天尤人”等等，都成为后世常见的成语。
　　2、题解
　　孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
　　本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。
　　二、正课
　　1．朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。