《促织》教案3

学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。
　　二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。
　　三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。
　　教学设想
　　一、课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，编写情节提纲。
　　二、为使学生学得生动有趣，在熟悉内容的基础上，引一则跟它相类的野史作比较，使学生了解同旨异体的文章，并进一步把握《促织》的题旨。
　　三、《促织》的结尾，历来有争议，通过讨论，求得比较一致的看法。
　　教学时数 3教时
　　教学过程
　　第一教时
　　一、教学要点。
　　简介作者及作品，通读课文，解决词句疑难、分段。
　　二、教学内容与步骤。
　　1．题解：
　　课文选自蒲松龄的《聊斋志异》，简称《聊斋》。
　　作者蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
　　蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。
　　《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”
　　《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
　　2．通读：
　　（1）提出要求：
　　①先看课文“预习提示”，画出关键句子。
　　②对照注释逐段通读课文，画出不懂的词语句子。