课件共19张，信息全面，注重引导学生如何读懂诗，易于接受，操作性强。
有配套教案。
　　课堂教学设计（第 1 课时）
　　学科 语文 主备教师 朱丽华 辅备教师 艾新怀
　　课题 唐诗之旅总起课
　　教学目标 1. 了解诗歌的基本常识
　　2. 理解诗歌鉴赏的常用概念：意象和意境
　　重点 1.近体诗的分类及格律特点2.两个概念。
　　难点 对意象和意境的理解
　　教学方法 讲授法，识记法
　　教具准备 多媒体课件
　　作业 抄写词语
　　板
　　书
　　设
　　计 古体诗（唐以前）
　　旧体诗     近体诗（唐以后）  又叫格律诗，分为    律诗和绝句
　　宋词
　　元曲
　　新体诗     现代新诗：1919年5月--1949年
　　当代新诗：1949年10月1日以后
　　课    堂    教    学    过    程
　　一、导入新课：中国诗歌源远流长，两大源头。启功论诗。
　　二、板书勾勒诗歌构架。
　　三、重点近体诗的分类及格律特点、代表作家、常用术语。
　　1.古典诗歌按体裁分可分古体诗和近体诗，以唐为界。 
　　[活动]请同学们根据近体诗的格律特点，联想起学过的律诗与绝句
　　2、代表作家
　　[活动]说说初唐、盛唐、中唐、晚唐的代表诗人
　　[讨论]初盛唐与晚唐诗人的诗歌气象有什么不同。
　　3、两个术语：意象和意境
　　[示例]马致远的《秋思》
　　[活动]背诵并指出《秋思》中的意象
　　[思考并归纳]A意象通常由什么词来充当？B用四个字的短语概括《秋思》的意境
　　C鉴赏诗歌意境的题，答题包括几步？