教学目标：一、感知艺术形象，理解小说深刻的思想。<br>
二、体会小说高超的讽刺艺术和对比的表现手法。<br>
教学重点 一、对比的手法，重点是通过对胡屠夫和范进的塑造来理解对比手法运用的妙处。<br>
二、讽刺艺术，着重通过对范进形象的描绘来体会和欣赏。<br>
教学难点 通过范进这个艺术形象揭露科举制度的罪恶。<br>
教学设计 课前预习——落实字词常识。<br>
课堂教学——落实教学目标。<br>
课后练笔——发展想象能力。<br>
课前预习 一、借助工具书掌握下列字词。<br>
星宿 斋公 蘸 拜 癫 攥 作揖 商酌 倒运 不省人事<br>
二、阅读课文，理清文章的线索，复述课文。<br>
三、熟读范进中举后发疯的段落，力求背诵。<br>
课堂教学 第一课时<br>
教学内容 感知人物形象，体会对比手法的运用。<br>
教学步骤<br>
一、 要求默读课文，整体感知人物形象<br>
1、 文中出现的人物有：范进、胡屠户、张乡绅、众邻居。<br>
2、 文中叙述的事件有：贺喜、卖鸡、发疯、送钱、挨打。<br>
3、 说说你感兴趣的内容。说话时要求举止得体，语言规范，力求生动感人。<br>
二、 在整体感知的基础上引导学生以人物为线索梳理主要情节。<br>
（一） 以范进为中心来理清情节。<br>
１、学生快速阅读课文，归纳文中主要事件？<br>
２、师生共同整理：①挨骂→②卖鸡→③挨打→④发疯→⑤受赠。<br>
３、引导学生复述。建议：以胡屠户的口吻复述，题为：我的女婿。<br>
（二）、以胡屠户为中心来梳理情节。<br>
１、 让学生快速阅读课文，找出写胡屠户的段落。<br>
２、 就上述问题展开讨论，交换看法。<br>
３、 师生共同归纳：①痛骂→②吹捧→③痛打→④躲藏<br>
要求学生复述：我的岳父大人。<br>
