《十三岁的际遇》
一、 导入新课：
北京大学历来是莘莘学子魂牵梦绕的地方，1985年，一个13岁的小女孩有幸被这座神圣的学习殿堂破格录取。大家知道这位幸运的小女孩是谁吗？（田晓菲）十三岁能进北大，说明她学识非同一般。然而，更令人刮目相看的是她的写作文采。今天，我们就来一起学习田晓菲16岁时为纪念北大建校90周年而写的一篇散文《十三岁的际遇》。
二、 解题：
“际遇”的含义是“遭遇”（多指好的），田晓菲“十三岁的际遇”是指什么呢？（进北大）
三、 学习重点：
1、 朗读品味语言
2、 体会作者感情
四、 自主学习：
速读课文，说说田晓菲对北大有怎样的感情呢？（板书：向往、热爱、感激）
五、 合作探究：
哪几个语段集中表现了作者对北大的感情？（9、11、15节）
（一）、分析第9节：
师读，注意老师朗读的语气、语调、语速以及感情的把握，想想本段用了哪些修辞方法？
1、 如何理解“以有限的生命拥抱永恒”？（生命有限，知识无限，摄取无限的知识，创造辉煌的业绩。）
2、 修辞方法及作用。
“开始思索，开始疑问，开始摒弃”能否颠倒？排比的作用？（表达作者追求成功的强烈愿望，扣击读者心扉，充分表现作者对北大的热爱。）
3、 让我们带着激情，齐读这一节，进一步体会作者的感情。
过渡语：作者喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人，北大人有什么特点？
学生：纯洁、机智、生机勃勃
老师：严谨治学、诚恳做人
（二）、分析11节：
北大的氛围、北大人所特有的气质更激发了作者对北大的热爱，她再一次唱出了一支发自内心的赞歌。请同学们以小组为单位，自己分析，自己品读。
怎样理解其中的比喻句。
（1）、把“北大”比喻成“河流”，河流是流动的，有活力，有朝气
（2）、把“向往北大的学生”比作“船客”，把“教师”比作“舵手”和“船工”，想象力极为丰富，生动形象地表达了作者对北大人的无限热爱深情。
（三）、分析15节：
北大给了她知识，为她营造了清新自由的氛围，更给她树立了人格榜样，使