23张，图文并茂，条理清晰，操作性强，注重情感，并配有相应的word文档。

　　听听那冷雨
　　普宁二中  林妙妙
　　知识与技能：
　　1、通过自主品读，理清思路,体会余光中笔下“雨”的美。
　　2、通过朗读和分析，品味意境,体会文章中浓浓的家国之思。
　　3、通过文章引导学生体会“文化乡愁”，体悟中国传统文化的独特魅力。
　　过程与方法：
　　1、运用美读法，引导学生通过有声有色的朗读，沉潜到作品的深处，整体感知文章的情感美意境美。
　　2、提过提问和思考让学生体悟余光中先生那浓浓的家国之思，文化乡愁。情感与价值观：理解作者深沉的乡愁和强烈的爱国情思，培养高尚的情操。
　　教学重、难点：
　　1、体会“听听那冷雨”中“听冷雨”所蕴含的深深的家国之思、文化乡愁。
　　2、品位语言,体悟意境。
　　课时安排：三课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　雨是大家熟悉的自然现象之一。春雨绵绵、秋雨潇潇。雨落在地上，有时也落在人的心上，引人遐想，勾人情思。文人笔下的雨更是词句优美，意象多端。谁能来给大家吟几句关于雨的诗句？请2—3位学生回答。
　　Ppt展示以下诗句：
　　杜甫《春夜喜雨》 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
　　——心喜而雨润
　　韩愈《早春呈水部张十八员外》 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”
　　——心乐而雨酥
　　王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
　　——心苦而雨寒
　　蒋捷《虞美人•听雨》 “ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”
　　——少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑和乡思，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的家国之痛。那种乡愁是一辈子都挥之不去的。——雨作为抒情物象贯穿一生一世。
　　过渡：何时暖，何时寒？——心暖时暖，心寒时寒。
　　作者笔下是“冷雨”，为何？——心冷，心为何而冷。
　　二、   解题
　　当你面对“听听那冷雨”这个题目时，会获得哪些信息？会产生哪些疑问？
　　析： 信息：内心凄凉、乡愁
　　疑问：他是怎么“听雨”的？听到了什么