共17张，有教案，约2360个字。

　　<<台阶>>说课稿
　　广州市白云区人和一中杨剑锋
　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用：《台阶》是人教版语文八年级上册第二单元第三篇课文，是一篇自读课文，它与本单元其他四篇一样都是叙事性作品，写的都是普通人。但它属小说，小说以父亲的儿子为故事叙述者，告诉我们父亲虽是一个普普通通的农民，但他有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏，他是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。通过学习本文，可培养学生热爱父亲，尊重父亲，从而培养对待人生的积极健康的心态。另外，小说深沉地响着时代的呼唤，用先进生产力来迅速改变农村落后面貌。
　　2、教学目标的确立及其依据：
　　初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”
　　课堂教学目标不可能面面俱到,但至少有一个突破点或重点,要符合教学大纲要求; 要符合中学语文课堂教学目标的优化原则：目标明确；目标具体;目标恰当;达到目标；
　　结合本单元特点,本课的教学目标定为:
　　知识目标:整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的感情。
　　能力目标:理解父亲形象的特点；学习作者命题立意,通过故事情节展示人物的写法。
　　情感目标:培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情,感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对等人生的积极健康的心态。
　　3、重点难点和关键点的确立及其依据:
　　故事围绕“台阶”立题立意，组织材料，实际上是写父亲，写父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受到人尊重的思想性格。
　　教学重点：把握情节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和通过故事情节展示人物的写法。
　　二、教材处理
　　李森祥的小说<<台阶>>,篇幅长,属自读课文,本课安排1课时。故强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师检查、引导，帮助学生完成重难点的突破。
　　三、说教法
　　依据新课程标准理念：教法的选择第一要坚持“教学有法，教无定法”的原则；第二要坚持“启发式”原则，充分培养学生的思维能力和创造能力；第三要坚持“以一法为主，多法配合”的原则，使课堂教学生动有趣，提高课堂效率。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，能够面向全体学生，因材施教，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
　　1、朗读式：让学生在读中感悟父亲性格；（片段朗读）
　　2、情境式：充分利用背景音乐创设情境，使学生产生共鸣。
　　3、启发式：让学生体会学习乐趣，感受成功的喜悦。
　　4、多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。