约5070字。

　　综合性学习

　　成长与生活（成长的烦恼•微笑面对生活）
　　一、积累与“成长与生活”有关的名言俗语。
　　勤奋：（谚语） 人勤地生宝，人懒地生草    （名言） 人生在勤，不索何获----张衡
　　宽容：（名言） 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵（胸怀）------雨果   （俗语）量小非君子，无度不丈夫
　　逆境：（俗语） 吃一堑，长一智    经一番挫折，长一番知识
　　（名言） 苦难是人生的老师----巴尔扎克    不幸是一所最好的大学----别林斯基
　　孟子《生于忧患 死于安乐》中有关名言
　　自信•乐观：（名言） 人要有恒心，尤其要有自信力-----居里夫人
　　应该相信自己是生活的战胜者-----雨果
　　团结•合作：（俗语） 人心齐，泰山移   四海之内皆兄弟   众人拾柴火焰高    一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 
　　友善：（俗语） 成人之善真君子，嫉贤妒能是小人     严于律己，宽于待人  
　　自立•自强：(俗语) 夫行健，君子当自强不息    靠天不如靠人，靠人不如靠己 
　　二、成长的烦恼
　　九年级某班举行关于“成长的烦恼”的综合性学习活动，希望通过这个活动使同学们正确认识成长中的烦恼。
　　1、请你为这次活动设计一个宣传标语
　　如：“正视烦恼，飞扬青春”  “最近比较烦，我该怎么办？”                           。
　　2、如果让你来设计此次活动程序，你会怎样设计？
　　示例：①先分发调查表调查  ②分析调查表，得出结论  ③就主要问题组织讨论寻找解决办法  ④分类设计办展板（或写报告）
　　3、写出自己最烦恼的事，说一说自己是怎样对待的？

　　4、如果让你以小记者的身份去采访长辈或名人，请你设计几个问题。
　　⑴ 您在少年时期曾有过烦恼吗，您是怎样对待这些烦恼的？
　　⑵ 现在重新审视，您怎样评价当年那些烦恼？
　　5、如果让你去采访，你将怎么设计采访过程呢？
　　步骤：⑴称呼，问好 ⑵自我介绍（熟人可免） ⑶阐明采访目的 ⑷进行采访 ⑸结束语（祝福语 谢语）
　　6、假若你的朋友在生活学习中遇到烦恼，你将怎样劝慰他（她）？
　　（A）、如：他性格内向，无法与人沟通很烦恼时
　　你可以说：其实你人挺好，心地也好，只是不善于表达而已，这没关系，如果你试着去大胆地与别人沟通交流，吧自己的想法说出来，你就会发现其实你很受欢迎，与别人相处很容易的。
　　了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……”
　　（ 用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。 ）
　　材料三
　　…我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
　　（一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这也给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。）
　　（二）运用修辞：:巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。　　
　　材料四：
　　“老栓也向那边看，却只见一 群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”
　　——鲁迅的《药》
　　（这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。）
　　材料五：
　　一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
　　（三）巧用修饰词
　　四、体验  感受  表达　　
　　下面这些经历和体验，大家都曾有过，但每个人的感受都不一样，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。　　　　
　　第一组　　
　　A   他生气了　　
　　B   他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。　　
　　第二组　　
　　A   爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。　　
　　B   记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。　　
　　第三组　　
　　A    西瓜真好吃啊！　　
　　B    那西瓜好像不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游走,抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。　　
　　（学生谈自己的感受，赏析范文，寻找其进行细致刻画的手法，并讨论总结。）　　
　　大家的作文中经常使用诸如“高兴”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出来，这时，写作技巧必不可少。　　
　　五、总结细节描写写作规律　　
　　（一）锤炼字词（精用动词）
　　（二）运用修辞：:巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
　　（三）巧用修饰词
　　六、阅读节选文章《碰鸡蛋》，评改全文，注意运用细节描写的方法　　
　　碰鸡蛋（学生原文）
　　清明时节，有一个传统的习俗就是碰鸡蛋。
　　一大早，妈妈就用红颜料给我染了十个小鸡蛋和一个大鹅蛋。吃玩了饭，好朋友张志浩就拿了几个鸡蛋来和我碰鸡蛋。我用我的一个小鸡蛋连续碰碎了张志浩的三、四个鸡蛋，他的手中，只有最后一个鸡蛋了。这时，他非常紧张，生怕最后一个鸡蛋也被我碰碎。但是他却对我说：“你看好了，这次你一定会输。”我对他说：“这样吧，我让你一下，你可以先碰我的鸡蛋。”于是张志浩握紧自己的鸡蛋向我的鸡蛋碰来，一下子，我以为他的鸡蛋碎了，却没有想到，我的鸡蛋居然被碰裂了。我非常伤心，张志浩却高兴的不得了。，一直不停的笑，我不高兴的对他说：“别笑了，我们继续比赛吧。”
　　接着，我又被他碰碎了三个鸡蛋，我愈加伤心，他却愈加高兴。我的鸡蛋一下子就被碰碎了一半。我就拿出我最厉害的大鹅蛋和他的比。他却不愿意，说：“鹅蛋太大了，不行。”我只好拿出我最信任的特小号鸡蛋。张志浩见我拿出了这么一个小鸡蛋，哈哈大笑说：“你没有鸡蛋了么，怎么拿了这么小的一个来和我比？”他都快笑的闭不上嘴了。只听“啪”的一声，他笑不出来了，他的鸡蛋被碰碎了。而我赢得了这场碰鸡蛋比赛的最后胜利。
　　找细节，谈细节，强调方法技巧。　　
　　七、小结　　
　　写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！