如何围绕阅读开展写作实践活动

石碣崇焕中学　区品

内容简介：阅读和写作是语文学科的两大重点，两者相对独立又互相促进。可以毫不夸张的说，解决了阅读和写作问题，也就大致解决了语文教学的问题。现代的中学生却越来越懒读，越来越怕写。怎样帮助这些学生喜欢阅读，克服怕作文的心理，怎样令他们在阅读和写作方面都得到很大的提高，是我们语文教师亟待解决的任务。
关键词：阅读　写作 乡镇中学　读书笔记　模仿 创新　情感

阅读与写作是语文教学的重要组成部分。如何正确处理好阅读与写作两者的关系，直接关系到语文教学的成败。一直以来，许多人都在对这个问题进行了大量的研究，作出了许多积极的富有建设性的探索。但由于各个地区的学生资源良莠不齐，很多的研究成果并不是普遍适用于所有的学生。在这里，我想结合乡镇中学的实际情况，就这个问题谈谈自己的一些做法。
一、 由简单入手，规范读书笔记
　 有许多同学在课余和书交上了朋友，往往得到了一本自己感兴趣的书就爱不释手，恨不得一口气把它读完，常常连吃饭、入厕、睡觉也不肯放手。可惜，其中不少同学阅读书籍，往往只追求紧张、生动的故事情节，甚至读到写景部分，一跳而过。如此读法，尽管书读得很多，却是走马看花，囫囵吞枣，学不到真正的知识，收不到应有的效果。 要想读书收益多，和好书交上真正朋友，最佳的办法就是学会写读书笔记。但是，怎样将读书笔记规范化，便于教师检查跟踪呢？为此我们学校制定了一本读书笔记本，里面的设计虽然不能说是面面俱到，但对于初中生来说，却有很好的实用效果。内容包括如下几个方面：
1． 文章出处。记录下读过的文章是出自那本杂志或报刊，还有详细的日期和刊号，页码。这样做有利于学生的再造性研讨学习，为以后有需要进行复查时提供方便。
2． 字词摘录。把在阅读过程中遇到的生僻字，或是认为是优美的字词，新鲜，精彩的词语摘录下来。扩大学生的生字量，积累大量的词语。（生僻字要注上音标）
3． 彩虹桥。在积累词语的基础上，进一步延伸到句子。从文章中摘录你最喜欢的一句，并模仿该句子的修辞手法、表达方式等，摘录小而精，尽量让学生学习到写作的技巧。
4． 内容梗概。简单地说，就是要求把文章读懂。要求经过分析、归纳，用自己的话写出内容提要。注意语言简洁，力求多保留原句。
5． 心得体会。读完一本书或一篇文章后，仔细地回味一下。可以从文章的整体构思、主要内容、文笔优美等方面有感而发。千万不要空泛地议论。
为了进一步落实读书笔记这项任务，让一些中下层的学生也能有所收获。我又把上面的项目细致化，并且分阶段进行。刚开始做读书笔记时，彩虹桥的摘抄内容规定是必须带有修辞手法的，或比喻，或排比，或拟人，或夸张……从而使学生明白到修辞手法具有能够使描