约3040字。

　　偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂——写作中“引用”的绝唱课堂实录
　　授课年级：高二年级
　　教学设想：
　　学生的人生经验，除了自己亲身经历外，还要借鉴别人的成长经验；同样，学生的作文提升，除了我手写我心之外，还必须学习别人的写作经验。他山之石，可以攻玉。正因如此，《高中语文新课程标准》要求学生的阅读量是非常大的，目的就是要学生通过学习、借鉴，提高自己的写作水平。本堂课立足于实用，从“引 用”这一手法入手，引导学生学习、感悟，学以致用，进而有些收获。运用多媒体，激发学生兴趣，增强感性认识，扩大知识容量，确收教育教学的最佳效果。
　　教学流程：
　　一、 感知美文
　　师：（多媒体打出几组）请同学们看看这些文段，写得美吗？为什么？
　　一组
　　叔本华曾说：“生活是一条由炽热的煤炭所铺成的环形道路。”因为他的情感中有对生活苦难的深度感知。张爱玲说：“生活是一件美丽的华袍，里面爬满了虱子。”因为她的情感中有对生活本质深刻的剖析。
　　二组
　　当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了做为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了做为人的价值；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵”，我懂得了奋斗的意义；当孔子说“三人行必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。
　　生：写得美，都用了引用的修辞手法。
　　师：能说说“引用”修辞的妙处吗？
　　讨论小结：可以使文章更生动，更吸引人；可以使文章更有文采，使读者更有兴趣；可以使文章的内容更丰富；可以使文章的思想更深遂等等。
　　二、 引用的绝唱
　　（一）  偷来梨蕊三分白——“偷”来的飞扬文采
　　师：古人云：“说话要讲究辞令，写文章要讲究文采。”这很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。一部《论语》，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古文学典范。刘勰在《文心雕龙.情采》中也说：“言以文远。”其意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对于写作的重要性。但是现在有些人写文章不太重视文采，他们的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有理论的描述，没有鲜明生动的论证，那是因为很少运用修辞的缘故。引用，是一种常用常新的手法。非常实用。
　　1.雕刻传神的形象
　　（师打出多媒体，欣赏）
　　一组
　　纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘境，少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦；一只小船，一席凉被，让杜甫探实到了生命的价值与意义。