约16340字。

　　苏教版语文九年级上册第一单元教学简案
　　花园中学   朱光琪
　　一、单元内容分析
　　本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障 碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，你会发现大自然是如此奇 妙，
　　作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，一要创设好的情境，如为学生提供音乐、画面等激起学生朗读的兴趣和热情。二是要指导学生在 读中思索、品味，以达到感悟的目的。
　　二、单元教学目标：
　　1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的 方法。
　　2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启 示。
　　3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文 内涵。
　　4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中 去。
　　5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
　　三、单元课时安排     共11课时
　　单元整体学习                         1课 时  
　　《鼎湖山听泉》                        2课 时
　　《林中小溪》                          1课 时  
　　《飞红摘翠记黄山》                    2课 时
　　《画山绣水》                          1课 时  
　　诵读欣赏                             1课时
　　自由阅读                             1课 时  
　　综合学习与探究                       2课 时
　　四、各课教学简案
　　鼎湖山听泉
　　（一）学习目标：
　　1、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。理清作者的写作思路及感情发展的脉 络。
　　2、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。
　　3、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。
　　（二）教学步骤：
　　教 师活动                          学 生活动
　　1、导入：
　　你知道北回归线上的“绿色明珠”         听，思考，回 答。
　　指的是什么地方吗？你能说说这颗“绿
　　色明珠”美在何处吗？ 今天，我们就一
　　起走进散文名篇《鼎湖山听泉》，欣赏鼎
　　湖山美丽的风韵。
　　2、整体感知课文：
　　有感情的朗读课文，勾画作者游山踪       有 感情的自由朗读课文，圈点勾画，
　　迹，寻找作者感情发展的脉络。               作 批注。
　　3、反复诵读，感知美：
　　自选课文写山泉美的片段，准备推荐       学 生自选课文片段，有感情的朗读。
　　给大家，并说明美在哪里。                   准 备推荐理由。
　　巡视指导学生“吟哦讽诵”               读 给大家听。评价，补充。
　　4、深入理解：
　　再读课文，思考：                       再 读课文。
　　鼎湖山可写之景很多，而作为游记，       思 考，讨论。
　　也 应较全面地介绍。作者为什么要集中        回答，评价，补充。
　　笔力写山泉？又是怎样做到以“泉”为
　　主，兼及其他的？
　　5、语文活动：