广东省名师工作室主持人、特级教师茹清平的《蜀相》课件，31张，2009年11月24日在天津召开的“未来教育家论坛”上主讲，与会老师给予高度评价。另有配套课堂实录，约8570字。

　　特级教师茹清平全国基础教育“未来教育家论坛”观摩课《蜀相》课堂实录（附评议一篇）
　　授课教师：深圳市南头中学特级教师 茹清平
　　会议主办：人民教育杂志社、中国教育报社、教育研究杂志社
　　会议协办：中国教师报社
　　会议承办：天津市教育委员会
　　上课时间：2009年11月24日上午第二节课
　　上课地点：天津四中科学楼606教室
　　上课班级：高二（10）班
　　上课教材：人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元第四篇课文《蜀相》
　　上课实录
　　师：上课
　　生：起立。老师好！
　　师：同学们好！
　　师：今天我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这一单元的教学要求是：以意逆志 知人论世。王国维先生说：“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。”所谓“逆”，即为迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求。今天我们就来尝试用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。鉴赏分五步进行。（投影）
　　1、参读资料，了解诗人。
　　2、初读感知，觅得诗心。
　　3、涵咏字句，品出诗味。
　　4、参照比较，探求诗风。
　　5、摘抄品评，滋养诗情。（课外）
　　第一环节：参读资料，了解诗人
　　师：读懂一首诗，应该了解其人，了解诗歌的写作背景。请同学们先回答这样一个问题：如果让你用“一个（）的杜甫”介绍作者，你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词组？
　　生一：我填的是“一个可怜的杜甫”。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
　　生二：我填的是“一个有才气的杜甫”。应为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。
　　生三：我填的是“一个历经磨难的杜甫”。杜甫生活在唐朝晚期------
　　师：是唐朝晚期吗？
　　生：是由盛转衰。
　　生三：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历战争，了解了战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
　　生四：我填的是“一个忧国忧民的杜甫”。我记得他有这样的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人带来痛苦的诗文。
　　生五：我填的是“一个爱国的杜甫”。杜甫许多诗篇表现了他对祖国和人民的无比热爱, 字里行间渗透着爱国的热诚, 如《春望》，描写了沦陷后的长安城池残破、杂草丛生的荒凉景象, 以及因战乱不休、家人音讯隔绝而引起的愁苦心情, 深刻地抒写了亡国的哀痛。此外,《登高》等诗篇, 也充满着悲壮的爱国激情。
　　生六：我填的是“一个不得志的杜甫”。他渴望报效国家，可统治者并没有给他机会。
　　师：都填的不错，并且言之有据，看来，同学们对杜甫还是比较了解的。请同学们看注释，这首诗写于哪一年？
　　生：公元760年。