约8640字。

　　沁园春•长沙
　　毛泽东
　　知识与能力
　　⒈把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。
　　⒉学习借景抒情的表现手法。
　　⒊背诵诗歌。
　　过程与方法
　　⒈研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。
　　⒉反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品人以天下为己任的历史责任感。
　　情感态度与价值观
　　感悟诗人博大的情怀，体会诗中的情感。理解课文的情景关系,体味词中作者的感情
　　初步认识意象,了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用,鉴赏诗歌。
　　一、导入新课
　　中国是一个诗歌的国度，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，宛如一枝枝绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。
　　江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人，笔挟风雷的诗人。他用古典诗词形式在各个不同的历史时期或抒情或咏物或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的生活，记载了中国人民从黑暗走向光明的历程。他的诗词，既是他革命人生心路历程的真实写照，又反映了中国革命各个时期的现实，是一部中国革命的英雄史诗。
　　我们学过《沁园春•雪》，能不能背诵一遍？
　　从这首词作中，我们已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。
　　让我们通过诵读一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。
　　导语设计之二：
　　对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：
　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）
　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）
　　自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚）
　　二、写作背景介绍。
　　１、解题
　　“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。相传东汉外威窦宪仗势夺取明帝女儿沁水公主园林，后人作诗咏其事，此词牌由此而得名。又名《寿星明》、《洞庭春色》等，双调一百四十字，上片四平韵，下片五平韵。
　　词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。
　　２、背景
　　现在，让我们重温历史的画面，来了解这首词是在什么背景下写的？
　　1925年2月，毛泽东同志从上海回的回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，是后作《沁园春•长沙》。
　　三、诵读感悟。
　　大家边看课文边想象画面，初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。
　　１，听读，初步感受词的意境——放范读录音，听范读正音：
　　舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏
　　２，朗读全诗，进一步熟悉全诗内容
　　⑴初读，入境，审美感知——学生自由朗读
　　⑵齐读，深入体会词的情感、意境——用优美的语言描绘词的意境
　　请两名同学分别用自己的语言把本词描绘出来
　　四、朗读、领会，品评、鉴赏。
　　师：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得靠读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就是这样。哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？