声声慢ppt122 人教版

共18张。附带教案。　　李清照《声声慢》教案
　　江门市新会李文达中学钟惠琼
　　教学目标：
　　知识和能力：
　　1、.理解词上下阙的含义
　　2、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。
　　过程和方法：
　　1、通过合作交流，让学生掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
　　2、通过诵读，体会李清照所受到的国破家亡，四处飘零之愁。
　　情感态度和价值观：
　　理解李清照在词中的表达出的“愁”。
　　课时：1课时
　　教学过程：
　　一、导入。
　　1、诗词鉴赏的方法：
　　a、朗读全文：整体感知。b、披词想象：悟出主旨。c、读懂词人：知人论世。d、赏析意象：体会感情
　　2、展示学习目标：
　　A、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。
　　B、通过诵读，体会李清照所受到的国破家亡，四处飘零之愁。
　　C、通过合作交流，让学生掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
　　三、朗读。
　　1、学生齐读，
　　心情宁静时写出的诗是一杯甜酒；心情激动时写出的诗是一杯烈酒；心情悲痛时写出的诗是一杯苦酒
　　提问：李清照的《声声慢》是一杯什么酒？（苦酒）表达什么心情？（悲伤、孤独、沉重）
　　2、教师范读（配音:阿炳《二泉映月》）
　　3、边听边感受课文展示的是什么画面？抒发的是怎样感情？
　　参考：在南宋，这样一个风雨飘摇的年代，秋风冷雨里，一位寡居的老人，无依无靠。她寻觅着往日的美好生活，但是遍寻不着，反而更添惆怅难耐。想凭借两盏淡酒浇去心中浓浓孤寂之愁，无奈敌不过冷冷秋风秋雨。看过去所见之景：是满地憔悴之菊，是哀戚的大雁，听到的是雨打梧桐，一滴一滴，声声滴在心里啊。
　　这样画面，怎一个“冷清”可以形容；这样的浓愁。又岂是一个“愁”字就能说得清的！
　　5、请找出直接表达作者感情的具有总结性的句子？这次第，怎一个“愁”字了得！
　　这句是本词的什么句？中心句或主旨句。这句中哪个字最重要？“愁”——这是本词的词眼。板书
　　6、她愁什么？用一个句话怎么概括？(国破家亡)词人的愁。愁在国破，愁在家亡，愁在丧夫，愁在孤独
　　7、知人论世，细看背景
　　李清照：南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘人。李清照出身名门世家，父亲李格非为当时著名学者，她从小能诗作词。18岁嫁给太学士赵明诚。两人情趣相

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