共21张，符合新课改精神，课件美观、实用、具有江南情韵，图文并茂；教案详实，配有补充资料，丰富，教学流程清晰。

　　雨巷教学设计
　　教学三维目标
　　知识与技能目标：通过诵读，体味诗歌情感基调
　　过程与方法目标：体味诗歌意象，把握诗歌意境并体会“丁香姑娘”的象征义
　　情感态度与价值：了解现代诗歌产生的时代背景，了解戴望舒的人生经历，更深刻地明白诗歌中所包含的情感。
　　教学设计
　　（一）教学难点、重点
　　1.引导学生通过抓意象把握诗歌意境
　　2.体会本文的象征意义
　　（二）教学方式：感悟法、朗读法、启发式
　　（三）课时安排：2课时
　　第一课时
　　一、 导入
　　上海世博会是热门话题，去到那里旅行社给你安排的线路，一定会有苏杭，也就是人们常提到的江南。不论你是否去过江南，在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？（古人写江南的诗里常常会有哪些意象？请说说你心中的江南意象。
　　学生自由发言。
　　杏花、春雨、杨柳、烟雾（雨）、画船这些意象总能代表江南，因为它们总能给人一种如梦如幻，迷离纯净的感觉。 今天我们要领略的，就是江南的雨巷。 看看诗人在他的雨巷里又装扮了那些独特的意象呢来体现他的江南情韵。
　　二、 初读诗歌 整体感悟
　　让我们随着音乐，来听听戴望舒笔下的《雨巷》，体验这首诗的独特的江南情韵。
　　1、 标注诗歌的韵脚和你认为易读错的重点字词。
　　2、 注意整体情感基调
　　（听完之后，你有什么样的的感受？仿佛看到什么样的画面？）
　　——低沉、伤感，迷蒙清冷，充满着愁绪和无奈。
　　细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。他渴盼着和一位丁香般的姑娘邂逅，梦幻般的相遇与分离，只给他留下空空的雨巷，淡淡的惆怅，冷冷的寂寥。
　　读的方式：自由读、选读、齐读、单独读、男女生交叉读。
　　评价读的情况
　　诵读技巧：1、注意句子的节奏与停顿
　　2、注意词语的轻、缓、重、长
　　3、注意情感的起伏变化
　　三、 品读诗歌  体味意象 （抓住特点，展开联想，深刻体会意象。）
　　如果要分成男女生交叉读，怎样安排合适？（整体齐读分三节男女交叉）
　　分三层：期盼邂逅  梦幻相遇  迷离分别 （如果安排表演，给它们取个名字）
　　诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？这些意象有什么样的特点？可以与同桌互相讨论。
　　——雨巷、“我”、油纸伞、丁香、姑娘、太息一般的眼光、颓圮的篱墙。
　　1.雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、中学走的都是长长的青石板路。对江南雨巷有着自己的生活体验和情感体验。梅雨季节，江南的小巷寂静、幽深、湿润，小巷两边是寂寞人家，间或有人匆匆走过。这一背景具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间。
　　2.油纸伞。这是件雨具，作者并没有做过多具体的描写。这一方面避免喧宾夺主，另一方面