《鼎湖山听泉》课堂实录2

约1890个字。

　　《鼎湖山听泉》课堂实录
　　江苏李伟忠
　　（播放音乐。）
　　师：刚才，你听到了什么？（生答）
　　（教师板书繁体：听）
　　师：知道这是一个什么字？你知道这个字告诉我们什么？
　　师：你喜欢听什么？
　　生：我喜欢听银铃般的笑声
　　师：老师也带来了一些乐曲，请注意这些乐曲是用什么乐器来演奏的。
　　第一段：小提琴
　　第二段：大提琴
　　这段音乐有什么特点？
　　第三段：二胡。
　　所以，我们还必须用心去听。
　　第四段：钢琴。
　　第五段：琵琶。
　　师：等一会儿，我们就跟着作家到鼎湖山去听一听。
　　齐读课题。大家已经预习了课文，文中哪些段落是描写“听泉”呢？
　　生：二四自然段。
　　师：请大家再次浏览课文，看看听者的地点和方法有哪些不一样？
　　生：白天的听泉。
　　师：第四自然段又是什么时候的听泉？
　　生：入夜的听泉。
　　师：快速浏览第一、三、五自然段，然后我们来交流交流？
　　师：第一自然段写什么？
　　生答。
　　师：第三自然段呢？
　　生答。
　　师：这篇文章是一篇游记，是作者按照游览的顺序，写出了自己的所见、所闻、所感。让我们看一段鼎湖山的风光。
　　（多媒体展示鼎湖山的美景。）
　　师：尽管没有声音，大家都很认真，你觉得美不美啊？美。请大家自由浏览第二自然段，勾画出直接描写泉水的词语。
　　淙淙、清亮、不绝于耳、山鸣谷应泉水
　　师：如果把这些词语分成两类，你会怎么分？
　　生：按成语来分。
　　师：还可以按什么分？
　　……
　　我们这里把它分成两类，第一组我们称它为入耳；第二组称它为入目。老师请一个同学来读一读，你会感受到什么？
　　师：我们带着感受来读一读第一组词语。