（读本）《群英会蒋干中计》教案

科目：　　　语　　文 教师：　　张志民 授课班级：一年一
　　课题：群英会蒋干中计 课时：　　第二课时 课型：新课教学
　　教学目标：1、了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养；
　　2、学习本文围绕中心组织材料的写作方法；
　　3、学习人物性格个性化的写作手法，分析人物的性格特征。
　　教学重点：1、在矛盾斗争中用人物的自己的言行、神态显现人物性格；
　　2、运用生动的细节描写突出人物性格；
　　3、以环境气氛烘托人物性格。
　　教学难点：学习人物个性化的写作手法。
　　教学用具：多媒体教室
　　教学方法：讲解法、赏析法、自学法
　　教学步骤：
　　一、复习：1、文章情节的发展如何展开的？
　　2、文章的情节主线是什么？（2分钟）
　　二、导语：上节课通读全文，我们知道，周瑜要除去蔡瑁、张允二位曹军的水军都督，他采　　　　　用了我国兵书上所云的“三十六计”中哪两计呢？
　　投影仪：三十六计内容　　　学生明确：（反间计、借刀杀人）
　　周瑜是如何施计，使蒋干和老谋深算的曹操中计的呢？今天，我们就来仔细了解周瑜的　　用计过程。（3分钟）
　　三、新课教学：1、板书：群英会蒋干中计
　　学生小组讨论第二部分（4、5），投影问题：
　　（1）周瑜见蒋干如何先声夺人，制止蒋干游说的？
　　（2）蒋干神态有何变化？为什么变化？蒋干有何性格特征？
　　指名回答（3名学生）明确：（1）“远涉江湖，为曹作说客”
　　（2）昂然（自幼与周郞同窗交契）
　　愕然（被看穿为曹作说客）
　　板书：神态　　盲目自信　　自作聪明　　　　　　　　（5分钟）
　　2、段落引语（6）：好友相见，必要把盏叙旧，酒桌好说话，蒋干劝说周瑜了吗？（学生齐　　　　　　　　　答）投影问题（小组讨论）：
　　（1）周郞是如何阻止蒋干第二次游说的，蒋干神态有何变化？
　　（2）饮至半酣，周瑜是如何进一步打消蒋干说降的？
　　播放：《三国演义》“群英会”片段，明确答案：①否定蒋干为说客；太史慈作监酒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②看军士、看粮草、言志。
　　指名表演：学生拿道具宝剑，舞剑作歌。明确（年轻豪放姿态来表演）
　　板书：动作　 　　年轻豪放　　　　　　　　　　　　　　（10分钟）
　　（二）段落引语：蒋干到东吴说降不行，那他怎么办，学习文章的第三部分（7、8）：
　　指名回答：周瑜醉状如何？蒋干为何睡不着？心情如何？
　　明确：和衣卧倒，呕吐狼藉；夸海口，干到江左，必要成功。心急如焚。
　　引语：如果一事无成，他没法向曹交待，情节的高潮来了，我们看蒋干是如何盗信的
　　（1）播放：《三国演义》蒋干盗信这一片段；（3分钟）
　　（2）重播这一片段，学生戴耳麦，给周瑜、密使配音。体会紧张的氛围。（5分钟）
　　（3）蒋干盗密信，半信半疑之时，周瑜又如何设计迷惑蒋干的？
　　学生齐答：梦话，密使。这一段用了哪些描写人物的方法？我们能看出周瑜这个人怎么　　样？
　　板书：细节　语言　足智多谋　（2分钟）
　　（三）段落引语：既以为贼，此地不宜久留，赶紧跑吧。飞棹回见操。
　　（1）投影问题：曹操为一代枭雄，是老谋深算的政治家，军事家，为什么能中计呢？这　　　　　　　　部分运用什么描写方法来刻画操的性格特征呢？（3分钟）
　　学生讨论：（1）对蔡、张的不信任