约1800个字。

　　综合性学习•写作•口语交际
　　到惠州采风去
　　【活动目标】
　　1、 培养学生搜集整理文献资料的能力，并能根据材料形成一定的成果。
　　2、 培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力，从而全面提高学生的语文素养。
　　3、 通过这次活动，使学生对家乡惠州的自然环境、人文历史、社会文化等方面有一定的认识，从而加强学生对家乡惠州的热爱之情。
　　【活动过程】
　　围绕“惠州的民风民俗”这一主题，运用搜集、整理、分析材料的方法，分组合作交流，以竞赛的形式来共同分享资料，并在探讨中学会取长补短，共同提高。
　　活动方法与形式
　　方法：
　　1、 访问调查
　　2、 查阅文献
　　3、 摄影录像
　　4、 实地考察
　　形式：
　　1、 课件的制作与展示
　　2、 编写手抄报
　　【活动步骤】
　　1、 搜集资料
　　搜集与惠州有关的物产、文物、传说、信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等资料。搜集资料的方法可以有查找文献、网上搜索、访问调查、实地考察等。
　　2、 整理信息
　　以分小组的形式，对所搜集到的资料进行分析整理，通过相互交流来共同分享资料。
　　3、 展示成果
　　把整理好的资料制作成课件，课堂上运用多媒体把最后的成果展示出来，以条款的形式注明要调查的内容，每组选派一至两名同学，整理归纳后写成小报告的模式向同学们报道。
　　4、 训练写作
　　通过课堂的分组合作，交流讨论和教师的点播指导，引导学生选取一定的角度，充分发挥联想力和想象力，挖掘有价值的语文学习资源编撰成文。后取精华，弃糟粕，三五个同学合办一份手抄报。
　　【活动方案】
　　一、 将全班同学分成三大组，围绕着惠州的“地理环境”“历史文化”“风土人情”三方面去搜集资料。
　　（设计目的：由于课前要搜集的资料比较多，教师可以先确定搜集资料的范围，让学生分组进行搜集，这样能更加地有针对性，同时也有利于培养学生的团结合作精神。）
　　二、 将搜集到的资料和拍摄到的相片制作成课件在课堂展示并交流，以竞赛的形式先让其它两组同学来抢答，最后由负责搜集的那一组同学来进行小结。
　　明确调查范围，大致可以从以下几方面进行调查：
　　第一组：了解地理环境。惠州风光秀丽，环境优美，它集山、泉、湖、海、岛为一体，“人文古邹鲁，山水小蓬瀛”正是惠州的真实写照。