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　　让学生作文插上想象的翅膀
　　内容摘要: 众所周知，许多伟人、科学家都曾经对想像的重要性有过精辟的论述：爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”纪伯伦说：“我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的最渺小的人，而不愿做一个最伟大的无梦想、无愿望的人。”法拉第说：“一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。”卢梭也曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”……在学生作文教学训练中，如果能够使学生掌握一定的想像的方法，进行行之有效的系列训练，那么不仅可以使学生的作文插上想象的翅膀，写出具有真情实感、富有个性、文采的文章，而且可以极大地激发学生想象力和创造力的发展，从而为不断充实学生的精神世界奠定基础。
　　关键词: 想象力　培养　训练基础　训练方法训练开端　训练深入　训练拓展
　　爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”
　　《语文新课程标准》中强调：“”
　　心理学家认为，想像就是头脑中对已有形象进行加工制作成为新的形象的过程，就是想象。想像分为两种：一是再造想象，即凡是通过语言、文字或图画等具体物象想象成的形象叫再造想象。例如：看过或听过《西游记》的故事，头脑里就有了猪八戒、孙悟空等形象，这就是再造想象。二是创造想象，即不是通过别人的描述，而是通过自己的脑筋制造出来的形象。例如猪八戒、孙悟空的形象就是《西游记》作者吴承恩创造出来的。一切文学创作、科学发明和技术革新，都离不开创造想象。世界上许多发明家无一不是想象力丰富的人。想象力是构成创新精神和创新活动的重要因素。
　　因此，我们在语文课堂教学中，尤其是作文教学过程中，更应加强对学生想象创新能力的训练。具体方法如下：
　　一、设置情景——想象训练的兴趣
　　“0”的教学

　　二、、活用教材——想象力训练的基础
　　凡是选入小学教材中的作品，许多都是脍炙人口的，其中不乏文质兼美、选材构思等均体现作者丰富想象力的作品，它们为我们提供了展开想象的广阔天地。在教学中我们应引导学生认真欣赏、学习，引导学生在课文学习中展开想象。
　　例如在教学朱自清的散文《匆匆》一课时，当讲到“”，引导学生想像……在讲到“”时，启发学生想象。讲到“”，想象。学习了全文后，又让学生叙述故事情节，想象……后可能发生的种种情景，