《记承天寺夜游》教案4

《记承天寺夜游》苏轼
　　【教学目的】
　　1．重点词、句的理解与翻译。
　　2．学习抓住特征描写景物的方法。
　　3．学习古人写景抒情的方法。
　　【教学重点】
　　1．品析句子，体会作者的思想感情。
　　2．学习古人写景抒情的方法。
　　【教学过程】
　　一 、揭题导入　　　　
　　苏轼是我国古代的大文豪，唐宋散文八大家之—，诗文都有很高的成就。《记承天寺夜游》写于他被贬官。谪居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标题来看，是记叙夜晚到—家寺院游玩的经历：那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩时的心情?他的心情会是怎样的？下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。
　　二、整体感知文段
　　1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。
　　2．请一位同学范读，大家评价。
　　3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。
　　户：门；　 遂：于是；　 盖：大概；　 但：只是；　 耳：语气词
　　4．通过翻译课文，深入理解文意。注意下列文句的翻译：
　　欣然：高兴地　逐：于是　盖：原来是　但：只是　相与：一起
　　无与为乐者：没有人与我同享快乐。　
　　少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。
　　5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。
　　三、合作探究（分小组讨论）
　　1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
　　一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月
　　2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）
　　绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横
　　把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？
　　变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境
　　3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）
　　皎洁 、空灵、清丽、淡雅