明天不封阳台教学设计7 苏教版

教案约2560字。导学案约1260字。　　24、明天不封阳台
　　涟水县第四中学朱晓波
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
　　过程与方法：
　　在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。
　　情感、态度与价值观：
　　由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
　　教学重、难点：
　　1、重点：简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。
　　2、难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
　　教学流程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。（交流）
　　小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是作家杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！（板书课题）
　　二、通览课文，理清线索。
　　关于杜家封阳台一事几经周折，一开始是什么打算？（明天要封阳台）最后是什么决定？（明天不封阳台）在改变打算之前作者经过深刻思考了吗？是什么原因触发了作者的思考？（一只受伤的鸽子）（板书）正是这位来自大自然的使者引发了作者的思考，对明天封阳台产生了怀疑：明天还要封阳台吗？
　　（板书）明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台
　　封不封阳台可以说是全文的叙事线索。
　　三、边读边思，理解课文。
　　让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
　　（一）父子关爱鸽子
　　1、杜家起先为什么决定要封阳台？从文中找出有关语句回答。
　　明确：封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。”
　　2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？
　　明确：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；（二是这只受伤的鸽子触发了作者深刻的思考，从人与自然应该和谐相处的角度来思考明天是否封阳台的问题。）

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《明天不封阳台》教学设计7