柳叶儿课堂实录3 苏教版

约3170字。　　《柳叶儿》课堂教学实录
　　江苏省盐城市亭湖区教研室徐金国
　　师：柳是历代文人墨客的爱物。古往今来，无数的诗人吟诵过她，赞美过她。谁能说说学过吟柳的诗句？
　　生1：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生2：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
　　生3：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
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　　师：同学们平时读书注重积累。很了不起！是啊，婀娜多姿的杨柳，是报春的使者，是美的化身，更是离别思念的寄托，可当代作家宋学孟表达的却是别样一种情怀。今天就让我们一起走进《柳叶儿》这篇课文。
　　师：让我们先看一组图片：（播放一组与课文背景有关的图片）
　　师：这是上个世纪50年代末到60年代初，发生在中国大地上的情景。新中国刚刚诞生不久，国力薄弱，加之帝国主义的经济封锁，和极其严重的自然灾害，全国人民都陷入了饥饿难熬的困境，农民的生活更加艰苦，他们只好吃完了野菜、吃树叶、吃完了树叶吃树皮。课文《柳叶儿》就是叙写作者在这个饥荒岁月里的童年往事。
　　师：在那艰难的岁月里，作者为我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。先听老师把课文朗读一下，同学们边听朗读边思考：课文围绕柳叶儿写了童年哪些往事？请用简洁的语言概括。
　　（师配乐朗读课文）
　　师：听完了课文，请同学们思考一下，课文写了童年哪些往事？
　　生：课文写了作者小时候抢柳叶和吃柳叶的事。
　　师板书：抢柳叶、吃柳叶
　　师：回答得很准确，也很简洁。课文就是为我们讲述了作者童年抢柳叶吃的往事。在那个艰难的岁月，人们的生活是极其艰苦的，但作者的笔下却苦中有乐。
　　师：请同学们走进课文，从课文中找出作者写自己快乐的语言，并认真地品一品作者的快乐。
　　（生快速看书，从书中圈点评划）
　　生1：“最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个人放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这几句是写出了我的快乐。从“放开了吃”、“拼了命”、“圆鼓溜溜”这几个词，我体会出了快乐。
　　生2：“有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。”
　　这句话也表现了作者的快乐，我从“满心里香得不行”可以看出。
　　师：你能把这句再读一遍，把那种快乐的感觉读出来吗？
　　生读：“有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。”
　　师：该停顿的时候停，需强调的重读，这样一读，快乐的感觉就出来了。
　　师：同学们找得很准确，分析得也不错，这几个词写出了我吃柳叶儿的乐趣，我们可以概括出这是写出了“我”饱吃之乐。
　　师板书：饱吃之乐
　　生3：老师，作者在写抢柳叶儿时也有乐趣，在写作者抢柳时的爬树也是一促乐趣。
　　师：你把它读一读。

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《柳叶儿》课堂实录3