敬业与乐业教学设计2 人教版

约2350字。　　《敬业与乐业》教学设计
　　张占营
　　课文说明：选自人教版中学语文课本九上，此文是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲。
　　教学创意：抓住“研讨与练习”深思课文。
　　教学内容和过程：
　　第一课时
　　教学目标：积累词句；感知文意。
　　一、学生自读课文，扫清阅读障碍，初步感知文章内容。
　　设计说明：学生直入文本，感受语言，感受文章内容，感受哲人风采。
　　二、积累词句
　　1．词语
　　做法：听写词语之后，在后面解释词语的意思。
　　断章取义理至易明言行相顾淘神费力不二法门强聒不舍敬业乐群
　　容赦征引旁骛拣择亵渎层累骈进
　　2．文中引用的格言名句。
　　做法：在文中画出这些句子，说说什么意思，并摘抄在摘抄本上。
　　安其居，乐其业。——《老子》
　　百行业为先，万恶懒为首。
　　主一无适便是敬。——《朱熹》
　　虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。——《庄子》
　　坐这山，望那山，一事无成。——曾国藩
　　用志不分，乃凝于神。——庄子
　　素其位而行，不愿乎其外。——孔子
　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
　　其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子
　　设计说明：这是对“读一读、写一写”的一个调整和扩展。说调整，也就是把教材安排的最后一项练习提前至比较靠前的学习活动，理解、积累了词句才有利于对文本的理解；说扩展，不单指词语增加了几个，更为突出的是有了格言名句的积累。语文的学习紧紧抓住了语言。
　　三、思考：作者先后谈论了哪几个问题？
　　学生讨论，教师点拨，明确：
　　1．有业
　　2．敬业
　　3．乐业
　　引导学生继续深思：
　　1．课文题目是“敬业与乐业”，为什么又谈了“有业”的问题呢？
　　2．摘录文中表达“敬业”观点的语句，谈谈你的理解。
　　3．摘录文中表达“乐业”观点的语句，谈谈你的理解。
　　学生讨论，交流，教师点拨提升。
　　设计说明：这是课后习题一的第一问，是引导学生来整体把握文意的。这里有两个亮点：一是“继续深思”的第一题，是探究结构的问题，也是说理严密的

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