共18张。全堂课采用竞赛的形式，解释字词、翻译句子、思考问题，能极大地激发学生参与的热情。有教案，约2310个字。

　　《记承天寺夜游》教学设计
　　乌海市第十八中学杨楠楠
　　一、教学目标
　　1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
　　2、积累：掌握重点文言字词句的含义。
　　3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。
　　二、教学重点：诵读课文、积累重点文言字词句的含义
　　三、教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。
　　四、教学方法：诵读法、竞赛法，品味法、合作探究法。
　　五、教具准备：多媒体
　　六、教学过程：
　　检查学过的知识
　　（一） 导入新课，简介作者
　　古有一人：
　　读书：闭门书史丛，少有凌云志。
　　工作：平生五千卷，一字不救饥。
　　态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
　　一生：起舞弄清影，何似在人间。
　　同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）
　　现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧！（板题） 
　　简介苏轼：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派代表词人，唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、苏轼、曾巩）
　　（二）检查预习( 正音)
　　藻zǎo   荇xìng   柏bǎi  遂sui
　　（三）初读课文，整体感知
　　1、学生给生字词正音，自由朗读课文（个别读——男生读——女生读）。
　　要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
　　提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
　　（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
　　（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
　　（4）但／少闲人／如吾两人者耳。
　　2、学生有感情地齐读课文。
　　在诵读声中我们与苏轼同游了承天寺，可老先生满口“之乎者也”，我们还得把课文译成现代汉语。
　　3、学生结合注释，理解文意，圈划出疑难字词；然后，小组之间合作解决疑难问题；若还有不明白的提出来我们一同解决。(板在黑板上)
　　要求：掌握文中重点字词句的含义，分组竞赛。
　　怎么样，都知道了吗？很好，那我来考考大家，敢迎接挑战吗？
　　出示幻灯片：
　　抢答题（一）：解释下列画线字词的含义
　　（1）月色入户：（门）
　　（2）欣然起行：（高兴的样子）
　　（3）念无与为乐者：（考虑、想到）
　　（4）遂至承天寺：（于是、就）
　　（5）怀民亦未寝：（睡）
　　（6）积水空明：形容水的澄澈。
　　（7）盖竹柏影也：原来是
　　（8）但少闲人如吾两人者耳（只是）（清闲逸致的人）（罢了）
　　（9）解衣欲睡（把衣服解开）（想要）