愚公移山教案19 苏教版

约5970字。　　愚公移山
　　教学设想：
　　根据学生基础和己有的知识水平，对愚公移山这则寓言故事能够理解，重点教学放在愚公和智叟两人对话，分析二个人物的性格特点从而揭示出作者的写作意图，难点教学放在愚公的“愚和智”叟的智怎样理解以及神话结尾在文中起的作用。文言文的理解是建立在反复朗读的基础上的，通过朗读来增进理解。在掌握了故事大意、理解难词、难句的基础上反复诵读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培养，有助于文言语句及知识的积累。在评价愚公的行为是否愚的问题上，要有意识地拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维能力，多角度、有创意地看问题。学生能自觉地有针对性地发言，自信、负责地表达了观点，口语交际能力也得到了很好的培养。创造性地使用教材，进行艺术形象的再创造，培养了学生的创新思维能力，也加深了学生对课文的理解。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1.了解《列子》这部先秦文学作品的常识；掌握当时社会面貌。
　　2.积累文言词语，文言句式，结合语境理解其含义，按现代汉语规范翻译文言文；
　　3.了解寓言的特点；能够理解本文的深刻寓意。
　　4.把握作品的思想内涵，并用现代观念去审视，评价其进步意义、历史局限；
　　5.分析作品的表现手法，品味语言特色。
　　过程与方法：
　　1.通过了解时代背景及相关文化常识，来理解课文内容；
　　2.在疏通文义过程中，解释词语，按不同的标准分类（如：通假字、古今异义、词类活用等）；
　　3.正确评价文中的人物形象。多角度看一个问题的阅读方法。
　　情感态度价值观：
　　培养克服困难的信心、勇气，敢于迎接挑战，向往成功。
　　教学重点：
　　1. 积累文言词语。
　　2.理解愚公的人物形象，神话寓意 ,分析作品的表现手法.
　　教学难点：
　　神话结尾的作用
　　教学方法：
　　1．用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。
　　2．讨论点拨导学法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
　　教学时数：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　读顺课文，疏通文意，积累文言词语、文言句式，整体感知课文内容
　　教学重点、难点：理读课文，总结通假字、一词多义、古今异义和词类活用现象。
　　教学内容和步骤：
　　一、检查预习
　　给加点字注音

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《愚公移山》教案19