风筝导学提纲鲁教版

约3630字。　　《风筝》导学提纲
　　学习目标
　　1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
　　2．运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。
　　3．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
　　学习重难点
　　1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
　　2、了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神
　　学习过程
　　课前预习
　　1、给下列加点字注音
　　丫杈（）憔悴（     ）模样（   ）嫌恶（）可鄙（）什物（）惊惶（）瑟缩（）惩罚（   ）   虐杀（   ）宽恕（）   苦心孤诣（   ）堕（）蜈蚣（）伶仃（）
　　2、多音字注音
　　凶恶（）
　　恶恶心（）
　　嫌恶（）
　　什物（）          劳模（）
　　什                  模
　　什么（）           模样（）
　　3、结合语境解释下列词语：
　　丫杈：
　　伶仃：
　　瑟缩：
　　苦心孤诣：
　　恍然大悟：
　　4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，体会作者的感情。
　　课堂学习
　　第一课时
　　一、情景导入
　　1．由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。
　　2．简介本文的作者鲁迅
　　鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
　　二、自主合作学习
　　1、出示学习目标
　　2、交流预习，展示预习情况
　　3、认真朗读课文，根据课文的内容，快速回答以下几个问题。
　　①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？
　　②风筝在全文中起什么作用？
　　③试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
　　④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？
　　⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？
　　三、点拨讲解
　　1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？
　　2．为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
　　3．鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？
　　四、练习测评
　　1、给下面加点的字注音：
　　丫杈(   )嫌恶（    ）笑柄（    ）苦心孤诣（    ）
　　2、解释下列词语
　　瑟缩
　

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