约4220字。

　　悲剧审美   体验崇高
　　——《窦娥冤》教学简案
　　宋如郊
　　【教学目标】
　　1.了解文体特点。2.把握窦娥形象。3.把握作品主题及进步意义。4.分析悲剧的内容构造。5.学习悲剧审美的一般知识，体验崇高感。
　　【课时安排】二课时。
　　第一课时
　　【课前预习任务布置】
　　1.结合课下注释与工具书，解决生字生词，通读课文，疏通文意。
　　2.借助个人资料、家庭藏书、社区图书资源、网络资源、身边学人资源等，了解、学习有关中国古代戏曲的知识，重点学习关于元曲的知识，了解元杂剧的体式特点，熟悉相关概念，了解关汉卿生平与创作情况。（说明：布置预习让学生将相关知识先行解决，否则2课时紧张。）
　　【教学目标】
　　1.了解元杂剧的文体特点。2.把握窦娥的典型形象。3.把握作品的主题及进步意义。
　　【教学重、难点】
　　“教学目标”之2、3项。
　　【教学过程】
　　教学内容一：导入新课。
　　有这样一位伟大的人物，他因为对世界文明的巨大贡献而被后世永远铭记和怀念，1958年，他被世界和平理事会列为世界十大文化名人。他个性极强，自称“是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”；他多才多艺，尤其擅长戏剧创作，一生创作了60余种杂剧和若干其他作品，是当时戏曲界的领袖人物；他是“元曲四大家”之首，是元代杂剧的奠基人。他就是关汉卿。关汉卿创作的《窦娥冤》感天动地，面世以来一直是中国古代悲剧作品的巅峰之作，也是关汉卿的代表作。今天我们就来学习《窦娥冤》的节选，领略一下她那穿越千古的历史风采。
　　教学内容二：检查预习任务完成情况。
　　课件展示生字生词：嫡、垆、隅、赚、闼、恁、鞴、浑家、缥缃、祸尤、阑珊、区处、鳏寡孤独、燕侣莺俦、举案齐眉、百纵千随（说明：课文注解中已有的未在此列）。
　　课件展示元曲常识：元曲，元曲四大家及其代表作，元杂剧；元杂剧的折、楔子和本；角色行当——末（正末、外末、冲末），旦（正旦、外旦、小旦、贴旦、搽旦、魂旦），净（副净），杂（孤，洁、驾、邦老、孛老，卜儿，徕儿）；曲词——套数，宫调，“五宫四调”（仙吕宫、南吕宫、中吕宫、黄钟宫、正宫和大石调、双调、越调、商调），曲牌，格律与曲律；宾白——散文白（对白、自白、带云、背云、内云），韵文白（上场诗、下场诗、插入的通俗诗词）；科范（科、介、科介）；题目正名。
　　教学内容三：选读课文，将有关窦娥身世的隐性信息及显性信息梳理出来，重点梳理出主人公不幸的身世与悲惨的遭遇。
　　思路提示：重点选读楔子部分及第一折，梳理出：窦娥身世凄凉，人生坎坷，自幼母亡父去，被典押于蔡婆，做了童养媳，成家未久，夫亡守寡，与婆婆相依为命。选文第一折开篇及四支曲子【点绛唇】【混江龙】【油葫芦】【天下乐】写尽了窦娥的孤苦伶仃的不幸身世，旧愁新恨难以排解的情怀。正是这种卑贱的社会地位，使她横遭凌暴，无辜殒命。
　　教学内容四：结合剧情，梳理窦娥的言行心理活动，整理归纳其性格特征；突出其具有划时代意义的反抗精神。
　　思路提示：从节选部分的课文看，窦娥首先是一个传统的、正直的、善良的女性。当蔡婆婆迫于张驴儿父子淫威欲招其父子入门时，引发窦娥与张驴儿的正面冲突，窦娥坚持不从，说明窦娥在大是大非的认识上头脑是清醒的，立场是坚定的。她从世俗礼法伦常出发，认为这桩婚姻没根没由，缺乏合理的依据。第一折中【一半儿】【后庭花】【青哥儿】三支曲子通过窦娥对婆婆的指责，突出她正直、倔强的性格。窦娥并非为了顺从婆婆而出卖原则之人，她是有主见的，有立场的，有自己成熟的价值观和人生观。在第一折【寄生草】一曲中以三句“愁则愁”起调的排比句表现了窦娥对婆婆的深切关心。文中个别地方甚至有窦娥对婆婆的讽刺，如第二折【贺新郎】一曲，但透过这些情真意切的话语，读者看到的恰恰是义重情深的窦娥。
　　反抗精神是窦娥形象的最大亮点，光耀千古。描写窦娥反抗精神的第三折因此成为全剧高潮，悲愤激越，成为千古绝唱。【端正好】【滚绣球】二支曲子完成了窦娥形象的飞跃。作品赋予窦娥决不妥协的性格，“着重描画她那股惊天地，泣鬼神的如