约4390个字。

　　1、藤野先生
　　鲁迅
　　预习指导：
　　1、借助课文注释和词典对文中字音、字形和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。
　　2、划出文中不理解的地方并思考。
　　介绍时代背景：
　　这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的19２6年10月12日。鲁迅到日本留学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三•一八”惨案发生以后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发了自己的强烈的爱国主义情感，歌颂了没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
　　理清全文结构层次
　　文章的题目是《藤野先生》，那么作者与藤野先生发生了怎样的故事？根据时间推移、地点的转换将全文分成三个部分。
　　相识前相识相处时相别
　　地点：（　　　）（　　）（　　　）
　　段落：（　　　）　　　　　　　（　　　）　　　　　（　　　）
　　第一课时
　　学习目标：
　　1、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。
　　2、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
　　赏析研讨
　　1、分析藤野先生
　　（1）研读6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等的语句。明确这些语句体现了人物什么特点。
　　（Ａ）外貌：　　　　　　　　他的职业：　　　　
　　（Ｂ）动作：　　　　　　　　　　　　　　他的特点：
　　（Ｃ）说话声调：　　　　　　　　　　　　　　
　　（Ｄ）介绍解剖学历史：　　　　　　　　　　　　　

　　（Ｅ）衣着：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（2）默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。明确每件事情分别
　　体现了藤野先生什么思想品质。
　　事情　　　　思想品质
　　（）（）
　　（）（）
　　（）（）
　　（）（）
　　（3）学了6—23段文字，我们懂得了写人的记叙文要注意哪几点？
　　在选材上：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　在描写上：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　我能学到：
　　①选择典型事例突出人物品质