约10070个字。

　　第二单元同龄人的故事
　　单元学习要点
　　一、体会少年成长经历中微妙、感人、复杂的内心世界
　　十四、五岁的少年正跨在纯真和成熟的门槛上，因而他们往往拥有丰富而微妙的内心世界，学习本单元课文，就要带着一双发现的眼睛去理解。《花脸》中小男孩对英雄的崇拜、《口哨》中少年张海迪渴望生活的执著、《拣麦穗》中小女孩最朴质的梦想、《一千张糖纸》中被欺骗后的愤怒和受伤……所有的情感都是那样的真实和复杂，是成长中的一段心路历程。
　　二、捕捉少年时代丰富多彩的生活经历
　　我们的学生不是总是抱怨缺乏写作的素材吗？本单元的文章从多个侧面为我们展现了少年生活的场景，有新年逛集市的快乐、有病榻上的追求、有童年的游戏、有求学的苦乐、还有师生间的默契、少女纯真的梦想，原来孩子们的生活是那样的丰富，每一个瞬间都能闪烁出令人感动的光彩。
　　三、体悟少年人纯真、勇敢、诚信、热情的美德
　　本单元的课文都有着积极向上的主题，引导少年人健康成长。学习中要用心感悟字里行间所流露出的深刻含义，体会作者匠心所在。例如，《口哨》教会我们坚强独立地面对逆境、《拣麦穗》让我们珍爱少年最纯真的情感和心灵、《在那颗子星下》则展露出了师生之间和谐默契的情谊、《诺言》则赞美了孩子的勇敢和诚信……点点滴滴都让我们读出了少年人身上感人的美德。
　　八花脸
　　课文阅读
　　一、课前指导
　　1、作者简介
　　冯骥才，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活
　　动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
　　2、时代背景
　　●冯骥才致力于中国民间文化遗产抢救工程。他说：“每一分钟我们的田野里、山坳里，
　　都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息地死去。““如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！”
　　民间文化，无疑是我们中华传统文化的组成部分。因为一个民族的文化，无非是两部分组成：一部分是精英文化，典籍、诗歌等等，另一部分就是民间文化。一个民族的思想传统、文化精神体现在她的精英文化；而一个民族的情感、心理特征，民族的亲和力、凝聚力，就集中体现在她的民间文化中。比如过年的时候，我们民族的情感表现得特别强烈，有吃团圆
　　九口哨
　　课文阅读
　　一、 课前指导
　　1、 作者简介
　　张海迪(1955.9- )，山东聊城人。１９７２年４月加入共青团。１９８２年１２月加入中国共产党。硕士学位。
　　１９８２年获山东大学授予的名誉大学生称号。曾在山东聊城文联工作，后任济南市文联创作室创作员。１９９２年４月任山东太阳实业总公司董事长。１９９３年４月获得吉林大学哲学硕士学位。１９９８年起任中国肢残人协会主席。
　　５岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫，胸部以下失去知觉。虽然没有机会走进校门，却自学了小学、中学全部课程，和大学英语、日语、德语、世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。还先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达一万多人次。
　　１９８３年开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》、《小米勒旅行记》和《丽贝卡在新学校》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》、《黄河的女儿》、《张海迪书记日记选》和《绝顶》等书籍。其中《鸿雁快快飞》获山东省文学创作一等奖，《向天空敞开的窗口》获辽宁省青年读物奖，《轮椅上的梦》获全国“希望杯”优秀图书奖，同时获得韩国文学奖牌。１９９２年１２月获庄重文学奖。还曾获得中国作协庄重文学奖、全国奋发文明进步图书奖、全国“五个一工程”图书奖、全国第四届外国文学优秀图书奖。
　　１９８１年１２月《人民日报》首次报道了她的事迹。１９８３年２月１日《中国青年报》刊登了她的长篇自述《是颗流星，就要把光留给人间》，并发表社论《让理想的光芒照亮生活之路》。她以其自强不息、百折不挠、奉献社会的精神感动和激励了一代人。
　　她是改革开放后第一个全国英模典型。１９８３年５月中共中央在对共青团中央和中共山东省委《关于进一步开展学习宣传张海迪活动的报告》的批复中指出，张海迪是在党和人民哺育下成长起来的新一代的优秀代表，号召全国人民特别是青少年深入地向她学习。邓小平同志为她亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”
　　１９８２年１１月，被共青团山东省委授予“模范共青团员”称号。１９８３年２月被山东省政府授予“劳动模范”称号，被共青团中央授予“优秀共青团员”称号。还曾获得全国“三八”红旗手、全国自强模范等称号。１９９７年入选日本ＮＨＫ“世界五大杰出残疾人”。
　　2、 时代背景
　　张海迪的童年本来是与其他儿童一样充满快乐的，因为忽然间得了重病，一个活蹦乱跳的孩子一下子瘫痪了，再也不能像其他孩子那样玩耍了，不能像身体正常的孩子一样去上学，不能参加工作。因此，她的情绪曾非常低落，甚至想以自杀来解脱。但是，张海迪又是十分坚强的，当她走过了那段艰难的心理调适期后，她开始振作起来，想方设法地学习，想方设
　　从百草园到三味书屋
　　课文阅读
　　一、课前指导
　　1、作者简介
　　鲁迅（1881．9．25一1936．10．19），原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺术。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。
　　1902年到日本留学，6月入仙台医学专门学校。1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。与周作人合译《域外小说集》第一集，1909年出版。
　　1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。1912年2月应蔡元培之邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。
　　除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。
　　20年代中期，参与创办《莽原》周刊、《语丝》周刊和文学社团末名社。1927年初到广州中山大学任文学系主任兼教务主任。1927年8月到厦门大学任教授。同年10月抵上海，从此定居上海，专事写作。1928年与郁达夫创办《奔流》杂志。193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之一，也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前哨》、《十宇街头》、《译文》等重要文学期刊。
　　1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
　　主要著作有《呐喊》、《中国小说史略》、《彷惶》、《华盖集》、《野草》、《朝
　　花夕拾》、《而已集》、《南腔北调集》、《集外集》等。
　　2、时代背景
　　百草园原来是周氏族人共有的一个菜园，占地约２０００平方米。南面的叫大园，园地的南边靠近鲁迅故居的地方，有几棵高大的皂荚树；西边有一堵仅一米多高的矮墙，作为与
　　十一陈太丘与友期
　　课文阅读
　　一、课前指导
　　1、 作者简介
　　刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗
　　室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。
　　《世说新语》是六朝志人小说的代表作，在众多志人小说中以语言简练、
　　辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。　
　　2、学习内容
　　首先掌握一些常见的实词，例如“期”、“去”、“委”、“顾”等，其次把握故事的基本内容，了解文中所刻画的两个个性鲜明的人物形象；最后能从中得到一些启示，感悟生活的道理。
　　3、学习方法
　　可以通过复述的形式来讲述故事,熟悉课文内容;还可以通过课文中篇幅不多、但十分精到的人物语言、动作、神态的描写，来揣摩人物的个性，对人物进行比较具体的分子；并可从中体会作者所寄寓的关于礼貌和诚信的深刻主题。
　　二、学习思考
　　［问题一］
　　元方对父亲朋友的话是从哪两个方面来批评的？说明元方有什么特点？
　　［思路］
　　元方年纪虽小，但说话却不亢不卑，非常得体。他分别从两个方面入手批评父亲的朋友，一是关于诚信，二是关于礼貌。充分说明远方人小但却能知书达礼，敢于指出别人的缺点，并且说话非常在理，足见他的聪明和懂事。
　　［问题二］
　　文章是如何描写元方这一人物的？
　　［思路］
　　主要通过元方的语言和动作描写来表现人物特点的，首先元方所说的两句话都非常在